Les représentations sociolinguistiques au cœur des apprentissages langagiers

Abstract FRE

Dans la présente contribution à contenu théorique nous nous intéressons à la notion de représentation sociale et son intérêt dans le domaine de la didactique des langues-cultures étrangères.

Ces représentations qui sont un ensemble d'opinions, d'attitudes, de croyances et d'informations se référant à la langue investissent un enjeu majeur dans le processus de l'enseignement/ apprentissage d'une langue étrangère.

C'est parce que ces représentations et ces images attachées aux langues jouent un rôle central dans ce processus et qu'elles sont malléables qu'elles intéressent les politiques linguistiques éducatives qui peuvent par conséquent agir sur elles afin de les modifier et les orienter positivement pour dépasser les stéréotypes développés chez l'apprenant à l'égard de l'altérité.