التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى (الكلي، الجزئي) ومستوى المعرفة السابقة (مبدئ، متوسط متقدم) ببيئة تعلم تكيفية و أثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال
Other Title(s)
The interaction between the method of organizing content (total, partial) and the level of prior knowledge (initial, intermediate, advanced) in an adaptive learning environment and its effect on developing the skills of google educational applications for kindergarten students
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 6 (30 Jun. 2021), pp.335-442, 108 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
108
Main Subjects
American Psychological Association (APA)
السيد، رشا يحيى. 2021. التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى (الكلي، الجزئي) ومستوى المعرفة السابقة (مبدئ، متوسط متقدم) ببيئة تعلم تكيفية و أثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 31، ع. 6، ص ص. 335-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471366
Modern Language Association (MLA)
السيد، رشا يحيى. التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى (الكلي، الجزئي) ومستوى المعرفة السابقة (مبدئ، متوسط متقدم) ببيئة تعلم تكيفية و أثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 31، ع. 6 (حزيران 2021)، ص ص. 335-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471366
American Medical Association (AMA)
السيد، رشا يحيى. التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى (الكلي، الجزئي) ومستوى المعرفة السابقة (مبدئ، متوسط متقدم) ببيئة تعلم تكيفية و أثره على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات رياض الأطفال. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2021. مج. 31، ع. 6، ص ص. 335-442.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1471366
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-1471366
