Pour une spécificité socioculturelle de l’école Algérienne à l’ère de la profusion des signes : l’image comme support pédagogique

Abstract FRE

Dans un contexte médiatique caractérisé par une emprise démesurée de l'audiovisuel sur nos activités langagières et afin de tirer profit des vertus qui nous sont offertes grâce à l'usage fréquent et diversifié de l'image, nous souhaitons entreprendre, grâce aux fondements théoriques de l'interactionnisme symbolique, un travail de fond qui consiste à octroyer un statut privilégié au langage verbo-iconique, dans le cadre de nos pratiques éducatives.

s'agissant de notre objet d'étude et afin d'instaurer une culture de la résistance chez l'apprenant algérien, nous postulons qu'un document visuel ou audiovisuel, correctement sélectionné ou intelligemment conçu, pourrait constituer le meilleur condensé sémantique capable de catalyser les vers d'un poète, les propos d'un auteur ou la mélodie musical d'un compositeur.

d'ailleurs, nous supposons qu'un document iconique englobant une réelle articulation des signes linguistique, iconique et plastique pourrait certainement constituer un attrait psychoaffectif supplémentaire qui va participer à une adhésion vibrante de l'apprenant aux objectifs de la visée communicative.