Pour une autonomie langagière chez les étudiants de 1ère année licence Français : (cas de l'université Hamma Lakhdar el-Oued)
Joint Authors
Source
El-Quari'e Journal of Literary, Critical and Linguistic Studies
Issue
Vol. 6, Issue 1 (31 Mar. 2023), pp.458-474, 17 p.
Publisher
University of Shaheed Hama al-Akhdar in Wadi Faculty of Arts and Languages
Publication Date
2023-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract EN
From the outset, autonomy of expression is the ultimate goal of teaching and learning foreign languages.
At Hamma Lakhdar – El Oued University, a malfunction of the situation in question manifests itself in the expression of the students, in the form of hesitations, blockages and even recourse to the mother tongue.
However, in Western countries, the new vision of learning through the lens of action can generate positive results in that it promotes the amplification of expressive competence.
Our article is part of the reflection on the links between the development of language autonomy and the application of the shareholder perspective in an Algerian academic context.
In order to achieve our objective, we opted for induced experimentation.
The results obtained confirm the importance of the operational perspective in terms of the achievement of language autonomy.
Abstract FRE
L'autonomie d'expression constitue le but ultime de l'enseignement-apprentissage des langues étrangères.
À l'université Hamma Lakhdar – El oued-, un dysfonctionnement de la situation en question se manifeste dans l'expression des étudiants, sous forme d'hésitations, de blocage, voire même de recours à la langue maternelle.
Or, dans les pays occidentaux, la nouvelle vision de l'apprentissage par le biais de la perspective actionnelle permet de générer des fruits positifs dans la mesure où elle favorise l'amplification de la compétence expressive.
Notre article s'inscrit dans la réflexion sur les liens entre le développement de l'autonomie langagière et l'application de la perspective actionnelle dans un contexte universitaire algérien.
En vue de réaliser notre objectif, nous avons opté pour l'expérimentation provoquée.
Les résultats obtenus confirment l'importance de la perspective actionnelle en matière de l'aboutissement d'une autonomie langagière.
American Psychological Association (APA)
Bayat, Asmaa& Dhob, Ines. 2023. Pour une autonomie langagière chez les étudiants de 1ère année licence Français : (cas de l'université Hamma Lakhdar el-Oued). El-Quari'e Journal of Literary, Critical and Linguistic Studies،Vol. 6, no. 1, pp.458-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1474908
Modern Language Association (MLA)
Bayat, Asmaa& Dhob, Ines. Pour une autonomie langagière chez les étudiants de 1ère année licence Français : (cas de l'université Hamma Lakhdar el-Oued). El-Quari'e Journal of Literary, Critical and Linguistic Studies Vol. 6, no. 1 (Mar. 2023), pp.458-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1474908
American Medical Association (AMA)
Bayat, Asmaa& Dhob, Ines. Pour une autonomie langagière chez les étudiants de 1ère année licence Français : (cas de l'université Hamma Lakhdar el-Oued). El-Quari'e Journal of Literary, Critical and Linguistic Studies. 2023. Vol. 6, no. 1, pp.458-474.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1474908
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 473-474
Record ID
BIM-1474908
