![](/images/graphics-bg.png)
قبول معلمي المرحلة الثانوية لاستخدام الفصول الافتراضية في التدريس وفق النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية
Other Title(s)
Admission of secondary school teachers to use virtual classrooms in teaching in accordance with the unified theory of acceptance and use of technology
Joint Authors
الأسمري، نورة عوضة آل مسفر
الشهري، فاطمة حسن محمد
Source
مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2, Issue 3 (30 Sep. 2022), pp.153-172, 20 p.
Publisher
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
20
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن قبول معلمي المرحلة الثانوية لاستخدام الفصول الافتراضية في التدريس وفق النظرية الموحدة لقبول واستخدام التقنية، و لتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي، و أعدت أداة الدراسة التي تمثلت في استبانة؛ تضمنت (٣) أجزاء، و طبقت على عينة عشوائية تكونت من (٢٣٩) من معلمي و معلمات المرحلة الثانوية في مدينة بيشة بالمملكة العربية السعودية، خلال الفصل الدراسي الثاني لعام (٢٠٢٢- ٢٠٢٣).
و قد توصلت النتائج إلى أن درجة قبول أفراد العينة عالية؛ حيث بلغ المتوسط العام للاستبانة (٣.٨٨٦)، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيًا بين متغيرات النظرية والنية في الاستخدام عند مستوى دلالة (٠.٠١)؛ حيث بلغت قيمة معامل الارتباط بيرسون للمتغيرات ككل (٠.٨٦٠)، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نية أفراد العينة عند مستوى دلالة (٠.٠٥) تعزى لمتغير النوع لصالح (الإناث)، وفروق ذات دلالة إحصائية في نية أفراد العينة عند مستوى دلالة (٠.٠١) تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح (أقل من ١٠ سنوات)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نية أفراد العينة تعزى لمتغير التخصص (علمي، نظري)؛ حيث بلغت قيمة الدلالة.
(0.270)
Abstract EN
This study aimed to reveal the admission of secondary school teachers to use virtual classrooms in the teaching under the unified theory of acceptance and use of technology.
To achieve this goal ,the descriptive approach was used ,and the study tool was prepared ,which comprised a questionnaire; that included three parts ,and applied to a random sample of (239) secondary school teachers in Bisha, Saudi Arabia ,during the second semester of the school year 2022-2023.
The results found that the acceptance of sample members was high, the overall average of the questionnaire was (3.886), and the results found proportionality statistically significant between theoretical and intent variables in use at the level of significance (0.01).
The value of the Pearson correlation coefficient for variables as a whole (0.860), in addition to statistically significant differences in the intention of the sample members at the indicative level (0.05) because of the gender variables for (females) ,and statistically significant differences in the intention of the sample members at the indicative level (0.01) because of the variables of years of experience in favor of (less than 10 years).
There were no statistically significant differences in the intention of the sample members due to the variable of specialization (practical ,theoretical) where the value of the indication was (0.270).
American Psychological Association (APA)
الأسمري، نورة عوضة آل مسفر والشهري، فاطمة حسن محمد. 2022. قبول معلمي المرحلة الثانوية لاستخدام الفصول الافتراضية في التدريس وفق النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2، ع. 3، ص ص. 153-172.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1478362
Modern Language Association (MLA)
الأسمري، نورة عوضة آل مسفر والشهري، فاطمة حسن محمد. قبول معلمي المرحلة الثانوية لاستخدام الفصول الافتراضية في التدريس وفق النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 2، ع. 3 (أيلول 2022)، ص ص. 153-172.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1478362
American Medical Association (AMA)
الأسمري، نورة عوضة آل مسفر والشهري، فاطمة حسن محمد. قبول معلمي المرحلة الثانوية لاستخدام الفصول الافتراضية في التدريس وفق النظرية الموحدة لقبول و استخدام التقنية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2022. مج. 2، ع. 3، ص ص. 153-172.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1478362
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 170-172
Record ID
BIM-1478362