مقياس الكفاءة الوجدانية لدى أستاذ التعليم الابتدائي

Abstract AR

يهدف هذا المقال إلى التعريف بإحدى الكفاءات ذات الأهمية البالغة إن لم نقل الحاسمة في نجاح أي عملية تعليمية تربوية، ألا و هي الكفاءة الوجدانية لدى المعلم، و بعد اطلاعنا على الأدب النظري في الموضوع، استقر الرأي على بناء أداة لقياسها، ذلك لأنه لا يوجد في الجزائر و لا في العالم العربي و الإسلامي من تصدى لهذا الثغر في حدود علم الباحث، فقمنا ببناء أداة تقيس الكفاءة الوجدانية لدى أستاذ التعليم الابتدائي، معتمدين في ذلك على التأصيل النظري لمفهوم الكفاءة الوجدانية الذي ورد في أعمال ماير و سالوفي و جولمان، و على تصنيف إيكمان للانفعالات الأساسية.

و خلص البحث إلى اعتماد المقياس بعد التأكد من خصائصه السيكوميرية.