تصور مقترح لتطبيق التربية الإعلامية بالمدارس الإعدادية في إطار رؤية مصر 2030

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لتطبيق التربية الإعلامية بالمدارس الإعدادية في ضوء رؤية مصر 2030، و تسليط الضوء على رؤية أخصائيي و موجهيي الإعلام التربوي لواقع التربية الإعلامية بالمدارس الإعدادية، و مدى إدراك أخصائيي و موجهيي الإعلام التربوي لأهمية تطبيق التربية الإعلامية في المدارس الإعدادية، و الكشف عن إتجاهات أخصائيي و موجهيي الإعلام التربوي تجاه التصور المقترح، و مدى وعيهم بأهمية تطبيق التربية الإعلامية بالمدارس الإعدادية.

وينتمي البحث إلى الدراسات الوصفية التحليلية، حيث طبقت الدراسة على عينة من أخصائيي و موجهيي الإعلام التربوي بمحافظتي القاهرة و الجيزة قوامها 150مفردة، و استعانت الباحثة بمقياس ليكرت الثلاثي لتصميم مقاييس الدراسة كما اعتمدت الباحثة على أداة الاستبيان لجمع البيانات و المعلومات من عينة الدراسة.

وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها:
1- يمتلك أخصائيي و موجهيي الإعلام التربوي الوعي بأهمية تطبيق التربية الإعلامية في المدارس الإعدادية وذلك بمتوسط 2.94، و انحراف معياري0.15، و بوزن نسبي 98% ، مما يشير إلى إيجابية إتجاه عينة الدراسة تجاه التربية الإعلامية و أهميتها بالنسبة للطلاب.

2- جاءت إتجاهات عينة الدراسة تجاه التصور المقترح للتربية الإعلامية إيجابية، حيث جاءت بمتوسط إجمالي 2.91، و انحراف معياري 0.17، ووزن نسبي 97% ، كما سجلت بنود المقياس متوسطات مرتفعة.

3- تقاربت إتجاهات عينة الدراسة تجاه واقع التربية الإعلامية في المدارس، وجاءت بمتوسط إجمالي ضعيف 1.30مقارنة بالمقياس الثاني و المقياس الثالث، مما يشير إلى أن التربية الإعلامية ليس لها وجود في المدارس، وأن ما يقدم من التربية الإعلامية في المدارس مجرد فقرات إذاعية أو ندوات تتناول بعض المفاهيم النظرية للتربية الإعلامية.

4- لا توجد فروق بين متوسطات أخصائيي و موجهيي الإعلام التربوي تجاه مقاييس الدراسة ترجع إلى متغير الوظيفة و متغير عدد سنوات الخبرة، بينما توجد فروق بين متوسطات أخصائيي و موجهيي الإعلام التربوي تجاه المقياس الثاني و المقياس الثالث ترجع إلى متغير النوع وذلك لصالح الإناث.