الإسهام النسبي للعمليات المعرفية الإبداعية في التنبؤ بالحل الإبداعي للمشكلات والكفاءة الذاتية الإبداعية لدى معلمي ومعلمات الأطفال ذوي الإعاقة العقلية

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور العمليات المعرفية الإبداعية (توليف الأفكار، و التصور العقلي، و التدفق، و التفكير القياسي، وتوليد الأفكار، و الحضانة) في التنبؤ بالحل الإبداعي للمشكلات و الكفاءة الذاتية الإبداعية لدى معلمي و معلمات الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، و بلغت عينة البحث (613) معلما و معلمة بمدارس و مراكز ذوي الإعاقة العقلية، و بلغ متوسط أعمارهم (37.83) عاما، و متوسط سنوات خبرتهم التدريسية (7.62) أعوام، و استخدم المنهج الوصفي، و تمثلت أدوات البحث في مقياس العمليات المعرفية الإبداعية إعداد (Miller، 2014) و تعريب مروة بغدادي (2019)، و مقياس الحل الإبداعي للمشكلات إعداد Khamcharoen et al.

(2021) و تعريب الباحثة، و مقياس الكفاءة الذاتية الإبداعية إعداد الباحثة، و باستخدام معاملات الارتباط و تحليل الانحدار المتعدد المتدرج، توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين العمليات المعرفية الإبداعية و الحل الإبداعي للمشكلات، كما يسهم كل من توليف الأفكار، التدفق، التفكير القياسي، توليد الأفكار، الحضانة، التصور العقلي، بنسبة إسهام إيجابية دالة بلغت قيمتها (0.793)، (0.809)، (0.812)، (0.817)، (0.820)، (0.821) على الترتيب في التنبؤ بالحل الإبداعي للمشكلات، كذلك توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين العمليات المعرفية الإبداعية و الكفاءة الذاتية الإبداعية، ويسهم كل من توليف الأفكار، التفكير القياسي، الحضانة، التدفق، توليد الأفكار، بنسبة إسهام إيجابية دالة بلغت قيمتها (0.720)، (0.740)، (0.749)، (0.753)، (0.757) على الترتيب في التنبؤ بالكفاءة الذاتية الإبداعية، وتوجد تأثيرات بنائية سببية مباشرة وكلية للعلاقات بين الحل الإبداعي للمشكلات و الكفاءة الذاتية الإبداعية كمتغيرات تابعة، و العمليات المعرفية الإبداعية كمتغير مستقل.