آليات بناء المعجم المدرسي وتطويره

Abstract AR

يعد المعجم المدرسي من أهم الوسائل التعليمية التثقيفية، التي تسهم في تكوين الطفل و تنمية رصيده اللغوي، و تعليمه ككل، لكن الساحة العربية تكاد تخلو من معجم مدرسي، فليس من قبيل المبالغة أو التهويل القول إن من أكبر التحديات التي تطرح على اللغة العربية، هو عدم وجود معاجم عربية متنوعة بحسب مستويات التعليم و حاجات الباحثين.

و هو ما أدى إلى مراجعة المعاجم الأجنبية و عزوف الناطقين بلغة الضاد عما هو موجود من هذه المعاجم في الخزانات و المكتبات لقصورها في ميادين متعددة.

ففي الوقت الذي تشهد فيه صناعة المعجم المدرسي في الساحة الفرنسية منافسة بين دور النشر و منها على سبيل الذكر ( Hachette- Fleurus- Le Robert- La Rousse)، مما فسح المجال لمستعمله للاختيار من بينها ما يناسبه إما بحسب مستويات التعليم أو بحسب المراحل العمرية، لاتزال الساحة العربية تفتقر إلى مثل هذا التعدد في المعاجم المدرسية، فهي تكتفي بإصدار معاجم مدرسية دون تحديد الفئة العمرية أو المرحلة التعليمية الموجه لها المعجم.

و انطلاقا مما سبق تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال المركزي ما العوائق التي تقف أمام إعداد المعجم المدرسي؟ وماهي آليات بنائه و تطويره؟