إشكالية بطيء التعلم في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي حسب المنهاج الجديد: دراسة على تلاميذ ابتدائية أحمد قرموعي-بخنشلة

Abstract AR

تهدف هذه الورقة البحثية إلى الكشف عن واقع بطئ التعلم لدى تلاميذ التعليم الأساسي في مادة اللغة العربية وفقا للمنهاج الجديد، حيث ركزت هذه الدراسة على مختلف المهارات المعرفية من القراءة، الكتابة و الإملاء، و شملت جميع التلاميذ المنتسبين لقسم السنة الثالثة ابتدائي (75) تلميذ، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المستند على التحليل من خلال أدوات بحثية محددة في الملاحظة و المقابلة.

وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: - أن البيداغوجيا المتبعة و المناهج الدراسي لها الأثر الأكبر على التلاميذ من حيث عملية بطئ التعلم- أن للأسرة دور في ضعف التلاميذ في مادة اللغة العربية خاصة التركيب و الصرف و القراءة.

- أكثر المهارات ضعفا لدى التلاميذ تتمثل في القراءة و من ثم الكتابة.

- هناك أثر واضح للفر وقات الفردية و العلاقات الاجتماعية على التلاميذ داخل الأقسام.