Les représentations des enseignants et les effets du développement neuroscientifique sur la motivation des apprenants
Other Title(s)
Teachers' representations and the effects of neuroscientific development on learners' motivation
Author
Source
Issue
Vol. 11, Issue 1 (31 Dec. 2022), pp.179-197, 19 p.
Publisher
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract EN
In a heterogeneous classroom, no two learners learn in the same way and this creates disparities, as most teachers cling to the traditional method of teaching the same thing to everyone.
as a result, learners have difficulty acquiring skills because their profiles do not fit with the school methods.
the aim of this paper is to review quantitative scientific studies that have assessed the effects of neuroscience in general and learning profiles in particular on learners' motivation and teachers' representations of neuroscientific development.
the overall results of our fieldwork suggest that knowledge of students' individual mechanisms could have beneficial effects on their emotional and motivational behaviour and learning.
Abstract FRE
Dans une classe hétérogène, aucun apprenant n’apprend de la même manière et cela créedes disparités, car la majorité des enseignants s’accrochent à la méthode traditionnelle qui prône la même chose pour tous.
en conséquence, les apprenants ont des difficultés d’acquisition de compétences vu que leurs profils ne conviennent pas avec les méthodes scolaires.
le but de cet article est de passer en revue les études scientifiques quantitatives qui ont évalué les effets des neurosciences en général et des profils d’apprentissage en particulier sur la motivation des apprenants ainsi que les représentations des enseignants vis-à-vis du développement neuroscientifique.
l’ensemble des résultats de notre enquête sur terrain laisse entendre que la connaissance des mécanismes individuels des étudiants pourrait avoir des effets bénéfiques sur leurs comportements émotionnels, motivationnel etles apprentissages.
American Psychological Association (APA)
Muazir, Musa. 2022. Les représentations des enseignants et les effets du développement neuroscientifique sur la motivation des apprenants. Passerelle،Vol. 11, no. 1, pp.179-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488622
Modern Language Association (MLA)
Muazir, Musa. Les représentations des enseignants et les effets du développement neuroscientifique sur la motivation des apprenants. Passerelle Vol. 11, no. 1 (Dec. 2022), pp.179-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488622
American Medical Association (AMA)
Muazir, Musa. Les représentations des enseignants et les effets du développement neuroscientifique sur la motivation des apprenants. Passerelle. 2022. Vol. 11, no. 1, pp.179-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488622
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 196-197
Record ID
BIM-1488622
