تمثلات المدرسين المغاربة حول مكانة الموارد الجمالية في درس الفلسفة: بحث ميداني في سوسيولوجيا التربية

Abstract AR

ينتمي هذا البحث الميداني إلى حقل سوسيولوجيا التربية، و نروم من خلاله تقييم مدى حضور الموارد الجمالية و الفنية في ممارسات مدرسي مادة الفلسفة في الثانوي التأهيلي بالمغرب، وذلك من أجل النظر فيما إذا كانت الأطر النظرية و المرجعية في مادة الفلسفة قابلة للتطبيق في الفصول التعليمية أم لا؛ إذ تنص هذه الأطر النظرية الماثلة في كتيب توجيهات المادة على أهمية استدعاء الموارد الجمالية و الفنية كدعامات بيداغوجية في عملية التدريس.

لقد اعتمدنا لأجل هذا الغرض على منهجية كمية تقوم على الاستمارة كأداة لمساءلة الأساتذة المبحوثين، و على التحليل الإحصائي كأداة لبناء الاستنتاجات والتوصل إلى خلاصات علمية رصينة؛ أما من جهة النتائج، فقد انتهى بحثنا إلى محدودية حضور الموارد الجمالية و الفنية في الممارسات الفصلية لأساتذة مادة الفلسفة، و مرد ذلك راجع إلى عوائق لوجستيكية كغياب السبورة الالكترونية الذكية أو غياب العارض الضوئي مثلا، و إلى تمثلات سلبية عند شرائح عريضة من الأساتذة تجاه الفنون و الجماليات، إذ يعتبر كثير من المبحوثين أن الموارد الفرجوية-الحسية تنزل بمستوى الدرس الفلسفي إلى مرتبة الابتذال و السطحية و الشعبوية.