Le théâtre-image au service des apprenants en difficultés langagières, cas du français langue étrangère au cycle secondaire

Abstract FRE

Les images sont un langage à part entière, car elles transmettent des messages d'une façon permanente.

Si notre langage linguistique s'arrête dès que nous fermons nos bouches, l'image, elle, ne peut en aucun cas se taire.

elle ne cesse jamais de parler.

compte tenu de l'importance d'un tel langage muet, Augusto BOAL (2002) invente une technique d'apprentissage et de formation dite le théâtre-image.

il s'agit d'une technique pratiquement facile mettre en oeuvre quel que soit le groupe humain visé.

elle consiste à fabriquer, à l'aide des corps des acteurs participants et de quelques objets disponibles sur scène, des images fixes, des statues, qui constitueront l'objet de discussion, d'analyse, de commentaire, de modification, de modelage, de sculpture, de confrontation des idées....

pendant la construction des images, tant mobiles que fixes, les acteurs ne devraient en aucun cas parler.

c'est un théâtre muet pointé de quelques verbalisations des spectateurs.

notre souci est d'investir pédagogiquement ce concept du théâtre-image dans le domaine d'éducation et de formation.

et ce afin de rendre les élèves en difficultés langagières plus actifs et plus dynamiques dans l'espace scénique.

l'étude d'un spectacle du théâtre-image, ainsi qu'un questionnaire adressé à des groupes de classe, nous révèlera d'autres utilités qu'apporterait ce théâtre dans le domaine éducatif.