درجة إتقان معلمي اللغة العربية لإستراتيجية التعليم التكاملي (المدمج) و انعكاس ذلك على مخرجات التعلم بمدارس دولة الإمارات العربية المتحدة في ظل جائحة كورونا
Other Title(s)
The degree of mastery of Arabic language teachers for the integrated (Blended) education strategy and its reflection on learning and teaching outcomes in UAE schools under the corona pandemic
Author
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 23, Issue 2-3 (30 Sep. 2022), pp.257-289, 33 p.
Publisher
University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Bahrain
No. of Pages
33
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى إتقان معلمي اللغة العربية في مدارس دولة الإمارات العربية المتحدة لاستخدام إستراتيجة التعليم التكاملي، و انعكاس ذلك على مخرجات التعلم، في ظل جائحة كورونا ، تكونت عينة الدراسة من (109) معلما و معلمة من العاملين في مدارس منطقة الشارقة التعليمية الحكومية و الخاصة، بواقع (49) معلما، و (60) معلمة.
و للإجابة عن تساؤلات الدراسة، و اختبار فرضياتها، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي كأحد أشكال التحليل العلمي المنظم لوصف الظاهرة، و المنهج شبه التجريبي ؛ للوقوف على واقع التعليم التكاملي، و مستوى إتقان المعلمين لمهارات تنفيذه في عملية التدريس، في ظل الظروف الاستثنائية لجائحة كورونا.
و قد أشارت نتائج الدراسة إلى أن عينة الدراسة تمتلك مستويات جيدة في الأداء لهذا النوع من التعليم، و لكن ليس بالمستوى المطلوب لتحقيق مخرجات التعلم المنشودة، مما يتطلب العمل على زيادة خبرات وتنمية مهارات المعلمين في هذا المجال، كما أظهرت الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مستوى إتقان المعلمين للعمل بإستراتيجية التعليم التكاملي، و لصالح فئة المعلمات، و فرق لصالح فئة المعلمين ذوي الخبرة ثلاث سنوات فأقل، وكذلك فرق لصالح المدارس الخاصة.
و بناء على هذه النتائج تم وضع التوصيات التي ارتآها الباحث لتحقيق مستوى أفضل لمخرجات التعلم باستخدام هذا النوع من التعليم.
Abstract EN
This study aimed at exploring the level of proficiency in using the integrative education strategy, on the part of Arabic language teachers in UAE schools, reflected in learning outcomes, under Covid 19 pandemic.
the sample consisted of 49 male and 60 female teachers, working in public and private schools in sharjah.
the study adopted the descriptive-analytical approach interpret participants' responses and test hypotheses.
the quasi empirical approach was also used to analyze the teachers' performance during the corona pandemic.
the participants showed acceptable performance, but insufficient to achieve the desired learning outcomes.
therefore, need arises for improving the expertise and skills of teachers in this area.
statistically significant differences in teachers' proficiency in using the integrative education strategy were observed in favor of females and teachers with three years of experience or less, as well as differences in favor of teachers in private schools.
based on these results, the researcher put forward some recommendations with an eye at achieving a better level of learning outcomes through using this type of education.
American Psychological Association (APA)
بني ذياب، محمود عوض. 2022. درجة إتقان معلمي اللغة العربية لإستراتيجية التعليم التكاملي (المدمج) و انعكاس ذلك على مخرجات التعلم بمدارس دولة الإمارات العربية المتحدة في ظل جائحة كورونا. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 23، ع. 2-3، ص ص. 257-289.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491326
Modern Language Association (MLA)
بني ذياب، محمود عوض. درجة إتقان معلمي اللغة العربية لإستراتيجية التعليم التكاملي (المدمج) و انعكاس ذلك على مخرجات التعلم بمدارس دولة الإمارات العربية المتحدة في ظل جائحة كورونا. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 23، ع. 2-3 (أيلول 2022)، ص ص. 257-289.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491326
American Medical Association (AMA)
بني ذياب، محمود عوض. درجة إتقان معلمي اللغة العربية لإستراتيجية التعليم التكاملي (المدمج) و انعكاس ذلك على مخرجات التعلم بمدارس دولة الإمارات العربية المتحدة في ظل جائحة كورونا. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 23، ع. 2-3، ص ص. 257-289.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491326
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 287-289
Record ID
BIM-1491326
