![](/images/graphics-bg.png)
مدى نجاح الإجراءات العقابية في تعزيز الانضباط الصفي في مدارس التعليم الأساسي بالمكلا
Other Title(s)
The extent of the success of the punitive measures in promoting classroom discipline in the basic education schools in Mukalla
Joint Authors
باراس، محمد حديج يسلم
با صالح، خالد سلمان
Source
مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 10, Issue 71 (30 Apr. 2023), pp.155-190, 36 p.
Publisher
Alandalus University for Science and Technology
Publication Date
2023-04-30
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
36
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
هدف البحث إلى تحديد مدى نجاح الإجراءات العقابية في تعزيز الانضباط الصفي في مدارس التعليم الأساسي بالمكلا، و استخدم الباحثان المنهج الوصفي، و الاستبيان أداة لجمع البيانات، و تكون مجتمع الدراسة من مديري و مديرات المدارس و الوكلاء و المعلمين و المعلمات بمدارس التعليم الأساسي بالمكلا، و الذي تكون من (1670) فردا، و تم أخذ عينة عشوائية تكونت من (130) فردا من مجتمع الدراسة و توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها : - تأكيد استخدام العقاب البدني من قبل عينة الدراسة و خصوصا عندما يظهر الطالب سلوكا يتعمد سوء الأدب أو العنف و الاعتداء المتعمد على الآخرين أو استعمال الألفاظ البذيئة أو العنصرية و كذلك عند المخالفات الأخلاقية أو إحضار الممنوعات كونها سلوكيات تنكرها المدرسة و كذلك المجتمع، و لكن غالبا يتقيد المعلمون و إدارة المدرسة باللوائح المدرسية.
- نجاح استخدام أساليب العقاب البدني كتنظيف الصف كعقاب للسلوكيات التي يغلب عليها طابع الاستهتار واللامبالاة، كما أنَّ أسلوب الوقوف في الصف يستخدم كعقاب بدني و معنوي لأنواع من السلوكيات المرجو تغييرها أو السلوكيات التي قد تستلزم نوعا من التنبيه، إلا أسلوبي العقاب الحركة المستمرة و التكليف بواجبات إضافية كانت مؤشراتها ضعيفة لعدم جدوى هذه الأساليب كما يراها أفراد العينة.
- في جانب العقاب المعنوي فإن الدلالات الإحصائية لأساليب استدعاء ولي أمر الطالب أو أسلوب التوصية بالفصل كانت عالية كعقاب لأساليب السلوك السيئ أو السلوكيات الخطرة و المعقدة أو عندما تعتبر مصدر لتغير باقي الطلاب في المدرسة أو إجراء لمنع انتشار سلوك محدد والتي قد لا تفيد معها الطرق التقليدية أو غير ممكن تغييرها بسهولة ؛ لذا قد يرجعون أمر الضبط أو التأديب إلى ولي الأمر كعقاب معنوي أو ليتم التأديب خارج إطار المدرسة.
و أن مصادرة ورقة الامتحان كان مؤشره عاليا فقط في حالات الغش في الاختبار.
- إن استخدام العقاب المادي كانت دلالاته الإحصائية عالية في حالات يرجى فيها الكف أو إضفاء السلوك.
Abstract EN
The study aimed to determine the extent of the success of punitive measures in promoting classroom discipline in basic education schools in Mukalla, the researcher used the descriptive approach and questionnaire as a tool for data collection.
the study community consisted of principals of schools and their agents and teachers of basic education schools in Mukalla, which is of (1670) individuals.
A random sample was taken from (180) individuals from the study population.
the results were as follows : the most important findings was the confirmation of the success of using corporal punishment, especially the method of beating, when a student exhibits a behavior that intends bad manners, violence, and intentional assault on others, or the use of obscene or racist words, as well as when ethical violations or brings forbidden which are behaviors that is denied by school as well as society, but teachers and school administration often adhere to school regulations.
the success of using methods of corporal punishment such as cleaning the class as a punishment for behaviors that are predominantly reckless and indifferent, and the method of standing in class or in line used as physical and moral punishment for types of behaviors that is wanted to be changed or may require some kind of alert.
however, the punishment methods like continues movements and commission of additional assignments were having weak indicators, due to ineffectiveness as the sample members seen.
in the term of moral punishment, the statistical indications of the methods of calling the student's guardian or the method of recommending the dismissal was high as punishment for dangerous and complex behaviors and when they are considered as a source of change for other or a measure to prevent spread of specific behavior that may not benefit traditional methods or not expected to change it easily, so they may return the discipline to the guardian as a moral punishment or to be disciplined out of school.
moreover, the confiscation of the examination paper was only highly indicative in cheating conditions.
the use of physical punishment has high statistical indications in cases where cessation or extinction a behavior is desirable.
American Psychological Association (APA)
باراس، محمد حديج يسلم وبا صالح، خالد سلمان. 2023. مدى نجاح الإجراءات العقابية في تعزيز الانضباط الصفي في مدارس التعليم الأساسي بالمكلا. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 10، ع. 71، ص ص. 155-190.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491635
Modern Language Association (MLA)
باراس، محمد حديج يسلم وبا صالح، خالد سلمان. مدى نجاح الإجراءات العقابية في تعزيز الانضباط الصفي في مدارس التعليم الأساسي بالمكلا. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 10، ع. 71 (نيسان 2023)، ص ص. 155-190.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491635
American Medical Association (AMA)
باراس، محمد حديج يسلم وبا صالح، خالد سلمان. مدى نجاح الإجراءات العقابية في تعزيز الانضباط الصفي في مدارس التعليم الأساسي بالمكلا. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2023. مج. 10، ع. 71، ص ص. 155-190.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1491635
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1491635