معتقدات معلمات الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية و كفاءتهن الذاتية حول استخدام طي الورق (الأوريقامي)
Other Title(s)
Primary school mathematics female teachers' beliefs and their self-efficacy about using paper folding (Origami)
Joint Authors
الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح
السبيل، فاطمة بنت علي
Source
Issue
Vol. 37, Issue 145، ج. 1 (31 Dec. 2022), pp.241-280, 40 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
40
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف على معتقدات معلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية حول استخدام طي الورق (الأوريقامي) و حول كفاءتهن الذاتية باستخدامه في تعليم الرياضيات، و الكشف عن الفروق في معتقداتهن حول استخدام الأوريقامي و كفاءتهن الذاتية باستخدامه في تعليم الرياضيات التي تعزى لمتغيري المؤهل و الخبرة التدريسية.
و لتحقيق ذلك اعتمد الباحثان المنهج الوصفي المسحي باستخدام مقياسي معتقدات معلمات الرياضيات حول استخدام الأوريقامي و كفاءتهن الذاتية باستخدامه في تعليم الرياضيات لأرسلان و إشكسال بوستان (Arslan & Isiksal-Bostan ).
تكونت عينة الدراسة من 91 من معلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية، و توصلت الدراسة إلى موافقة المعلمات عينة الدراسة حول فوائد الأوريقامي في تعليم الرياضيات، إلا أن لديهن عوائق حول استخدامه، و كانت كفاءتهن الذاتية باستخدامه متوسطة.
كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معتقداتهن حول استخدام الأوريقامي و كفاءتهن الذاتية باستخدامه في تعليم الرياضيات التي تعزى لمتغيري المؤهل و الخبرة التدريسية.
Abstract EN
The study aims to identify primary school Mathematics teachers' beliefs about the use of Paper-folding (Origami) and their self-efficacy with using it in Mathematics education, and explore the differences of their beliefs about the use of Origami and their self-efficacy to use it in teaching Mathematics that can be attributed to the variables of qualification and teaching experience.
To achieve this, the researchers adopted the descriptive survey method by using special measures on Mathematics teachers' beliefs about the use of origami and their self-efficacy with its use in Mathematics education (Arslan & Iqksal-Bostan).
The sample of the study consisted of 91 female teachers of Mathematics in the elementary stage.
Results indicated teachers approval about the benefits of Origami in teaching Mathematics, but they had limitations on its use, and their self-efficacy with using it, was moderate.
The results also indicated that there were no statistically significant differences in their beliefs about the use of Origami and their self-efficacy by using it in Mathematics education that can be attributed to the qualification and teaching experience variables.
American Psychological Association (APA)
الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح والسبيل، فاطمة بنت علي. 2022. معتقدات معلمات الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية و كفاءتهن الذاتية حول استخدام طي الورق (الأوريقامي). المجلة التربوية،مج. 37، ع. 145، ج. 1، ص ص. 241-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492469
Modern Language Association (MLA)
الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح والسبيل، فاطمة بنت علي. معتقدات معلمات الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية و كفاءتهن الذاتية حول استخدام طي الورق (الأوريقامي). المجلة التربوية مج. 37، ع. 145، ج. 1 (كانون الأول 2022)، ص ص. 241-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492469
American Medical Association (AMA)
الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح والسبيل، فاطمة بنت علي. معتقدات معلمات الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية و كفاءتهن الذاتية حول استخدام طي الورق (الأوريقامي). المجلة التربوية. 2022. مج. 37، ع. 145، ج. 1، ص ص. 241-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492469
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 271-280
Record ID
BIM-1492469