برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات إعداد أدوات تقييم مخرجات التعلم في ضوء المعايير المهنية للمعلمين بدولة قطر
Other Title(s)
A proposed training program for developing skills in preparing assessment tools of out comes learning in light of the Qatari teachers professional standards
Joint Authors
فخرو، عائشة أحمد سلطان
الأكرف، مباركة صالح
المالكي، بدرية سعيد
Source
Issue
Vol. 27, Issue 106 (30 Mar. 2013), pp.123-181, 59 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-03-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
59
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث إلى بناء برنامج تدريبي مقترح لتدريب المعلمين على إعداد أدوات تقويم مخرجات تعلم الطلبة في جوانب التعلم الرئيسة (المعرفية- المهارية و الوجدانية)، في المواد الأربع الأساسية التي تم وضع معايير لها في بداية تجربة تطوير التعليم، و هي : (اللغة العربية ؛ اللغة الإنجليزية، الرياضيات، و العلوم).
و لتحقيق هدف الدراسة استخدمت استبانتان أحدهما تتعلق بتحديد صعوبات بناء الاختبارات التحصيلية (الجانب المعرفي)، و بلغ عدد أفراد العينة بهذا الجانب (114) معلمة، و أما الاستبانة الأخرى فقد هدفت إلى تحديد مدى الاهتمام بتنمية و تقييم الجانبين المهاري و الوجداني، و بلغ عدد العينة في هذين الجانبين (۱۹۷) معلمة، و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : افتقار أفراد العينة لمهارات عديدة عند إعدادهم للاختبارات التحصيلية ؛ منها : صياغة الأسئلة الاختبارية، و إعداد جدول المواصفات، و مهارات تحليل نتائج الاختبار، كما اتضح من خلال النتائج أن معايير المناهج تهتم بتنمية و تقييم المتعلمين في الجانب المهاري دون الجانب الوجداني، كما كشفت الدراسة عن حاجة المعلمات للتدرب على إعداد أدوات تقييم في الجانبين المهاري و الوجداني، و في ضوء ذلك تم بناء إطار عام لبرنامج تدريبي مقترح للمعلمات على مهارة إعداد أدوات تقييم مخرجات تعلم الطلبة في جوانب عملية التعلم الرئيسة (المعرفية، المهارية، الوجدانية).
Abstract EN
The present study aims at designing a proposed program to train teachers in the preparation of assessment tools to measure students learning outcomes in major learning domains (cognitive, psychomotor, affective) at four subject areas (arabic, english, math and science) of which curriculum standards were chosen based on the school reform.
to achieve this goal, two questionnaires were developed : the first identified the difficulties of designing achievement tests and the sample consisted of (114) female teachers.
the second questionnaire aimed at defining the extent of interest in developing and assessing the psychomotor and affective domains and the sample consisted of (197) (female) teachers.
results showed that the sample lacks various skills in preparing achievement tests such as drafting test questions, preparing tables of specifications and analyzing test results.
moreover, the results showed that curriculum standards focused on students' development and assessment in the psychomotor domain rather than the affective domain.
finally, a framework for training program was proposed.
American Psychological Association (APA)
فخرو، عائشة أحمد سلطان والمالكي، بدرية سعيد والأكرف، مباركة صالح. 2013. برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات إعداد أدوات تقييم مخرجات التعلم في ضوء المعايير المهنية للمعلمين بدولة قطر. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 106، ص ص. 123-181.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492546
Modern Language Association (MLA)
فخرو، عائشة أحمد سلطان....[و آخرون]. برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات إعداد أدوات تقييم مخرجات التعلم في ضوء المعايير المهنية للمعلمين بدولة قطر. المجلة التربوية مج. 27، ع. 106 (آذار 2013)، ص ص. 123-181.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492546
American Medical Association (AMA)
فخرو، عائشة أحمد سلطان والمالكي، بدرية سعيد والأكرف، مباركة صالح. برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات إعداد أدوات تقييم مخرجات التعلم في ضوء المعايير المهنية للمعلمين بدولة قطر. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 106، ص ص. 123-181.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492546
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 179-181
Record ID
BIM-1492546
