دلالات الصدق و الثبات للصورة المعربة من مقياس معتقدات الكفاية الذاتية لعينة من المعلمين بسلطنة عمان
Other Title(s)
Validation of teachers efficacy belief scale to Omani environment
Joint Authors
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي
الظفري، سعيد بن سليمان
Source
Issue
Vol. 26, Issue 102 (30 Mar. 2012), pp.263-307, 45 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2012-03-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
45
Main Subjects
Psychology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Performance appraisal
- Teachers
- Teacher training
- Educational tests and measurements
- Teaching skills
- Oman
- Self-efficacy
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استخراج دلالات الصدق و الثبات للنسخة العمانية من مقياس الشعور بالكفاية الذاتية للمعلمين على البيئة العمانية Tschannen-Moran & Woolfolk) (2001 ,Hoy.
و تعرف معتقدات الكفاية الذاتية (Teachers Efficacy Beliefs) بأنها معتقدات المعلم حول قدرته على التأثير في طلابه.
و تمثل هذه المعتقدات متغيرا مهما في العملية التعليمية لارتباطها بسلوك المعلم و الطالب.
و قد تبنى الباحثان دليل المنظمة الدولية للاختبارات (International Test Commission) لتكييف المقياس للبيئة العربية الذي تضمن خطوات عديدة من أهمها القيام بدراستين منفصلتين.
و تكونت عينة الدراسة الأولى من (466) معلما و معلمة من ثلاث مناطق تعليمية بسلطنة عمان.
أعطت نتائج الدراسة الأولى مؤشرات مبدئية لمناسبة المقياس للبيئة العمانية مع الحاجة لتعديل بعض عباراته ؛ مما حدا بالباحثين إلى تعديل المقياس و إعادة اختباره على عينة أخرى قوامها (605) معلمة.
و أشار التحليل العاملي التوكيدي إلى وجود ثلاثة عوامل رئيسية تضمنت : معتقدات كفاية التدريس، و الاندماج، و إدارة الصف، مؤيدة بذلك الدراسات الغربية السابقة.
و تمت مناقشة مؤشرات الصدق و الثبات للمقياس في الدراستين بالإضافة إلى بعض التطبيقات و الاقتراحات لدراسات مستقبلية.
Abstract EN
This study aims at validating the use of the teacher sense of efficacy scale (TSES, Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001).
teachers efficacy beliefs are defined as teacher beliefs about his ability to influence student learning.
previous research shows that these beliefs influence teachers and students behavior and motivation.
the researchers followed the international test commissions guidelines for test adaptation.
the adaptation process involved many steps including two actual studies.
the first study consisted of (466) Omani teachers.
the results gave preliminary evidence of the appropriateness of the measure for the Arab school context with a need for some modification.
therefore, the researchers ran a second study (N = 605).
consistent with previous western research, the confirmatory factor analysis (CFA) supported the existence of three factors : teaching efficacy, engagement efficacy, and management efficacy.
the researchers provided discussion of many validity and reliability indica tors and implications and suggestions for future researches.
American Psychological Association (APA)
الظفري، سعيد بن سليمان وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. 2012. دلالات الصدق و الثبات للصورة المعربة من مقياس معتقدات الكفاية الذاتية لعينة من المعلمين بسلطنة عمان. المجلة التربوية،مج. 26، ع. 102، ص ص. 263-307.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492601
Modern Language Association (MLA)
الظفري، سعيد بن سليمان وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. دلالات الصدق و الثبات للصورة المعربة من مقياس معتقدات الكفاية الذاتية لعينة من المعلمين بسلطنة عمان. المجلة التربوية مج. 26، ع. 102 (آذار 2012)، ص ص. 263-307.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492601
American Medical Association (AMA)
الظفري، سعيد بن سليمان وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. دلالات الصدق و الثبات للصورة المعربة من مقياس معتقدات الكفاية الذاتية لعينة من المعلمين بسلطنة عمان. المجلة التربوية. 2012. مج. 26، ع. 102، ص ص. 263-307.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492601
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 306-307
Record ID
BIM-1492601
