تصميم بيئة تعلم إلكترونية باستخدام تطبيق الواقع المعزز و أثرها في تنمية تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
Designing E-learning environment using augmented reality application and its impact on developing geography of administrative regions achievement for primary stage pupils
Author
Source
Issue
Vol. 36, Issue 143، ج. 1 (30 Jun. 2022), pp.277-313, 37 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
37
Main Subjects
Abstract AR
هدف البحث إلى تصميم بيئة تعلم إلكترونية من خلال استخدام تطبيق الواقع المعزز، ودراسة أثر تلك البيئة في تنمية تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال تحديد خصائص جغرافيا المناطق الإدارية بالمملكة العربية السعودية التي يجب تنميتها لدى التلاميذ، وبناء تصور مقترح لبيئة التعلم الإلكترونية، وتمثلت عينة البحث من 50 تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة هشام بن عروة الابتدائية بمحافظه البدائع -منطقة القصيم التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، إحداهما تجريبية تدرس من خلال بيئة التعلم الإلكترونية باستخدام تطبيق الواقع المعزز، والأخرى ضابطة تدرس بالطريقة السائدة داخل الصف المدرسي.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر إيجابي لتصميم بيئة التعلم الإلكترونية من خلال استخدام تطبيق الواقع المعزز لتنمية التحصيل في مادة جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية.
Abstract EN
The research aims at designing e-learning environment using Augmented Reality Application and exploring its impact on developing Geography of Administrative Regions (GAR) achievement for primary stage pupils.
The process started by identifying the geographical characteristics of the administrative regions in Saudi Arabia, where the achievement of primary school students should be developed, and constructing a proposed e-learning environment.
The research sample consisted of 50 pupils of the fifth-grade primary school in Hisham bin Orwa Primary School in the Province of Badai - Qassim Educational Zone.
The sample was divided into two groups equally: the experimental group taught through the e-learning environment using Augmented Reality Application and the control group taught through the traditional way in the classroom.
Results revealed the existence of a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre- and post- application of GAR achievement test in favor of the post-application, as well as the existence of a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of GAR achievement test in favor of the experimental group, referring to the existence of a positive impact of the E- Learning Environment using Augmented Reality Application on developing GAR achievement for primary stage pupils in Kingdom of Saudi Arabia (KSA).
American Psychological Association (APA)
الصقير، إبراهيم بن صقير. 2022. تصميم بيئة تعلم إلكترونية باستخدام تطبيق الواقع المعزز و أثرها في تنمية تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية،مج. 36، ع. 143، ج. 1، ص ص. 277-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492655
Modern Language Association (MLA)
الصقير، إبراهيم بن صقير. تصميم بيئة تعلم إلكترونية باستخدام تطبيق الواقع المعزز و أثرها في تنمية تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية مج. 36، ع. 143، ج. 1 (حزيران 2022)، ص ص. 277-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492655
American Medical Association (AMA)
الصقير، إبراهيم بن صقير. تصميم بيئة تعلم إلكترونية باستخدام تطبيق الواقع المعزز و أثرها في تنمية تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية. 2022. مج. 36، ع. 143، ج. 1، ص ص. 277-313.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492655
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 310-313
Record ID
BIM-1492655