أثر استراتيجيتي فجوة المعلومات و الدعائم التعليمية في التحصيل و تنمية التفكير البصري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
Other Title(s)
The effect of the information gap strategies and educational props on achievement and the development of visual thinking among fifth-grade students in science
Joint Authors
العلي، بشرى خميس محمد
السنجري، علي غسان عبد القادر
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 18, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.327-359, 33 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
33
Main Subjects
Educational Sciences
Classroom Teacher
Abstract AR
يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر استراتيجيتي فجوة المعلومات و الدعائم التعليمية في التحصيل و تنمية التفكير البصري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم .
و لتحقيق هدف البحث وفرضياته وضع الباحثان فرضیتان رئیستان و ست فرضيات فرعية .و استخدم الباحثان التصميم التجريبي الذي يطلق عليه تصميم المجموعات المتكافئة ذي الاختبارين القبلي و البعدي، و قد تكونت عينة البحث من(48) تلميذا بواقع ثلاث مدارس اختيرت قصدا من المدارس الابتدائية الأهلية في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2021-2020) ، تم توزيعهم على ثلاث مجموعات ، المجموعة التجريبية الاولى ضمت(16) تلميذا، و المجموعة التجريبية الثانية ضمت (16) تلميذا ، و المجموعة الثالثة الضابطة ضمت (16) تلميذا ، و قد اجرى الباحثان التكافؤات لمجموعات البحث الثلاث في المتغيرات الاتية :( اختبار الذكاء، درجات العلوم و المعدل العام لدرجات التلاميذ في الصف الرابع، العمر الزمني محسوبا بالأشهر، المستوى التعليمي للوالدين، اختبار التفكير البصري القبلي)، و قد أعد الباحثان اداتان، الاولى تمثلت بالاختبار التحصيلي والذي تكون من (28) فقرة في صيغته النهائية ،و الثاني اختبار التفكير البصري في مادة العلوم والذي تكون من (25) فقرة في صيغته النهائية و تم التحقق من صدق الاختبارين و ثباتهما ، فضلا عن قوته التمييزية ، كما اعد الباحثان الخطط الخاصة بالمجموعات الثلاث (التجريبيتان والضابطة)، و قد بلغ معامل ثبات الاختبار التحصيلي (0.86) ،في حين بلغ معامل ثبات اختبار مهارات التفكير البصري(0.84) ، باستخدام معادلة کودر ريتشاردسون(20)، و قد بدأت التجربة في الفصل الدراسي الأول من السنة الدراسية (۲۰٢٠-۲۰۲۱) واستمرت (۱۱)اسبوعا اذ قام الباحثان نفسه بتدريس عينة البحث ، و بعد الانتهاء من تدريس الموضوعات وفق الخطط التدريسية التي قام الباحثان بإعدادها للمجموعات الثلاث ، طبق الباحثان الأداتان على المجموعات الثلاث للبحث بعديا، وبعد جمع البيانات و تحليلها احصائيا باستعمال تحليل التباين الاحادي و اختبار شيفيه اظهرت النتائج تفوق الاستراتيجيتين على الطريقة الاعتيادية .
Abstract EN
The current research aims at defining the effect of the information gap and learning pillars strategies on the achievement and development of visual thinking for fifth primary class pupils in sciences.
To achieve the aim of the research, the researchers put two main hypotheses and six subordinates.
The researchers used an experimental model equivalent to pre-posttests.
The sample consisted of (48) pupils within three schools chosen intentionally from private primary schools in Nineveh governorate Center for the academic year (2020 2021), divided into three groups, with 16 pupils for each group : the first and second experimental groups and the control group.
The researchers equalized the three groups (IQ test, science degree average of pupils grades in fourth class, time age measured in months, academic level of parents, and pre- visual thinking test).
The researchers used two tools : the first was an achievement test of (28) items, and the second was a visual thinking test in sciences of (25) items.
The reliability of both tests was verified as well as its discriminating power.
The researchers made plans for three groups (experimental and Control).
The stability of achievement was (0.86), and that of visual thinking (0.84) using kodur Richardson 20 formula.
The experiment began in the first semester of the academic year (2020-2021) And lasted for (11) weeks.
The researchers taught the samples after teaching the subjects according to teaching plans prepared by researchers for the three groups.
Researchers applied both tools to three groups later.
The data was collected and analyzed statistically using unilateral variance analysis and chive test.
Then, the results showed the outperform of both strategies over the traditional method.
American Psychological Association (APA)
العلي، بشرى خميس محمد والسنجري، علي غسان عبد القادر. 2022. أثر استراتيجيتي فجوة المعلومات و الدعائم التعليمية في التحصيل و تنمية التفكير البصري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 18، ع. 2، ص ص. 327-359.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1493356
Modern Language Association (MLA)
العلي، بشرى خميس محمد والسنجري، علي غسان عبد القادر. أثر استراتيجيتي فجوة المعلومات و الدعائم التعليمية في التحصيل و تنمية التفكير البصري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 18، ع. 2 (2022)، ص ص. 327-359.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1493356
American Medical Association (AMA)
العلي، بشرى خميس محمد والسنجري، علي غسان عبد القادر. أثر استراتيجيتي فجوة المعلومات و الدعائم التعليمية في التحصيل و تنمية التفكير البصري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2022. مج. 18، ع. 2، ص ص. 327-359.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1493356
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 356-359
Record ID
BIM-1493356
