Place de la simulation dans l’apprentissage de la prise en charge de l’arret cardiaque chez des etudiants de 5 eme annee medicine

Abstract EN

Health simulation is becoming predominant for so-called "high-risk" medical disciplines such as emergency medicine.

materiel and methods : a cross-sectional case-control study was carried out within the medical resuscitation service and the simulation center of the faculty of medicine of sfax including a group of 5th year medical students during a training period.

these students were assessed on their knowledge of ca resuscitation before and after simulation.

result : we included 28 students.

the progression of scores from pre-test to post-test for all students was +11.3 points (+56.55%) and from post-test to post-post-test for group a was +1.65 points (+8.25%).

there was a significant difference between pre-test and post-test scores (p<0.001) and between post-test and post post-test scores (p<0.001).

conclusion : these first results were in favor of a generalization of this pedagogical strategy in faculties of medicine.

Abstract FRE

La simulation en santé devient prépondérante dans l'enseignement des disciplines médicales dites à «< haut risque » comme la médecine d'urgence.

matériel et méthodes : une étude transversale cas témoin a été réalisée au sein du service de réanimation médicale et du centre de simulation de la faculté de médecine de sfax incluant des étudiants en 5ème année qui ont été évalués sur leurs connaissances sur la prise en charge de l'arrêt cardiaque avant et après simulation.

Résultats : 28 étudiants ont été inclus.

la progression des notes du pré-test au post test pour tous les étudiants a été de +11,3 points (+56,55%) et du post test au post-post-test pour le groupe a a été de +1,65 points (+8,25%).

il existe une différence significative entre les notes du pré-test et du post-test (p<0.001) et entre les notes du post-test et du post-post-test (p<0.001) conclusion : ces premiers résultats sont en faveur d'une généralisation de cette stratégie pédagogique dans les facultés de médecine.