توقيت عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية وأثره في تنمية اليقظة العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية مرتفعي ومنخفضي كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات

Abstract AR

هدف البحث الحالى إلى قياس أثر توقيت عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية اليقظة العقلية لدى طالبات المرحلة الثانوية مرتفعى و منخفضى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، و تكونت عينة البحث من (96) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوى، تم تصنيفهم من خلال تطبيق مقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات عليهم، حيث بلغ عدد الطالبات مرتفعى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات (51 طالبة)، و بلغ عدد الطالبات منخفضى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات (45 طالبة)، وتم تقسيمهم إلى ستة مجموعات تجريبية، حيث تضمنت كل مجموعة تجريبية من مرتفعى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات وفق التصميم التجريبي للبحث (17) طالبة، و تضمنت كل مجموعة تجريبية من منخفضى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات وفق التصميم التجريبي للبحث (15) طالبة، و تمثلت مادة المعالجة التجريبية في الخرائط الذهنية الإلكترونية و أثر توقيت عرضها على الطالبات، و لاستقصاء أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث و التى تضمنت اختبار تحصيلى، و بطاقة ملاحظة، و مقياس اليقظة العقلية، و مقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، و كان الأسلوب الإحصائى المستخدم هو تحليل التباين ثنائى الاتجاه، و أسفرت نتائج البحث عن فاعلية توقيت عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية اليقظة العقلية لدى الطالبات مرتفعى و منخفضى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، و كان الأثر الأكبر لصالح توقيت عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية "أثناء" مع مرتفعى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بضرورة الاستفادة من توقيت عرض الخرائط الذهنية الإلكترونية لتنمية المعلومات و المفاهيم و المهارات المتعددة لدى الطلاب في المراحل الدراسية المختلفة.