الانفعالات الأكاديمية و علاقتها ببعض المتغيرات لدى طالبات قسم رياض
Joint Authors
رانية نصير هاشم
عبد الوائلي، جميلة رحيم
Source
Issue
Vol. 35, Issue 10 (30 Sep. 2022), pp.398-419, 22 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
22
Main Subjects
Abstract AR
أستهدف البحث التعرف الى الانفعالات الأكاديمية لدى طالبات قسم رياض الأطفال، الفروق في الانفعالات الأكاديمية لدى طالبات قسم رياض الأطفال وفق متغير المرحلة (الثانية ، الثالثة ، الرابعة)، ووفق متغير الجامعة(جامعة بغداد، الجامعة العراقية، كلية التريية الأساسية).
تألفت عينة البحث من (٤٠٠) طالبة من قسم رياض الأطفال وقامت الباحثة ببناء مقياس للانفعالات الأكاديمية ، استعملت الإجراءات الإحصائية المناسبة من صدق وثبات للأداة ويعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا توصل البحث الى النتائج الاتية: (ان طالبات قسم رياض الأطفال لديهن تجول عقلي، كما بينت النتائج ان دلالة الفروق في التجول العقلي لدى طالبات قسم رياض الأطفال تبعا لمتغير المرحلة لا يوجد فرق بينها، كما بينت النتائج يوجد فروق دالة في التجول العقلي لدى طالبات قسم رياض الأطفال تبعا لمتغير الجامعة).
Abstract EN
The current research aims to identify :Academic emotions of kindergarten students، The differences in the academic emotions of the female students of the kindergarten department according to the stage variable (second، third، fourth The differences in the academic emotions of the kindergarten students according to the university variable (University of Baghdad، Al Iraqia Universitym, College of Basic Education) The research sample consisted of (400), one of the female students of the Kindergarten Department.
The researcher also used the appropriate statistical procedures of validity and reliability for both tools.
After data collection and statistical processing، the research reached the following results:(The female students of the kindergarten department showed high positive academic emotions and low levels of negative academic emotions، The female students of the kindergarten department have a difference in positive academic emotions according to the academic stage، while according to the stage variable، there was no statistically significant difference in negative academic emotions .
There was no statistically significant difference in positive academic emotions according to the university variable، while there was a statistically significant difference in negative academic emotions between universities).
American Psychological Association (APA)
رانية نصير هاشم وعبد الوائلي، جميلة رحيم. 2022. الانفعالات الأكاديمية و علاقتها ببعض المتغيرات لدى طالبات قسم رياض. نسق،مج. 35، ع. 10، ص ص. 398-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500468
Modern Language Association (MLA)
رانية نصير هاشم وعبد الوائلي، جميلة رحيم. الانفعالات الأكاديمية و علاقتها ببعض المتغيرات لدى طالبات قسم رياض. نسق مج. 35، ع. 10 (أيلول 2022)، ص ص. 398-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500468
American Medical Association (AMA)
رانية نصير هاشم وعبد الوائلي، جميلة رحيم. الانفعالات الأكاديمية و علاقتها ببعض المتغيرات لدى طالبات قسم رياض. نسق. 2022. مج. 35، ع. 10، ص ص. 398-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500468
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 418-419
Record ID
BIM-1500468