إعداد طالب قسم القراءات بين جامعة أم القرى و الجامعة الإسلامية بمرحلة البكالوريوس: دراسة مقارنة

Abstract AR

موضوع البحث: رصد واقع إعداد طلاب قسم القراءات في الجامعتين، و من ثم النظر في الخطط الدراسية، و مفردات مواد التخصص، لتحليلها والوقوف على ما فيها من إيجابيات للازدياد منها، و تجنب سلبياتها و تلافيها، و يهدف البحث إلى التعرف على واقع نظم إعداد طالب قسم القراءات في جامعة أم القرى و الجامعة الإسلامية، و تحديد أوجه الشبه و الاختلاف بين نظامي الجامعتين، ثم الخروج بالنتائج الحاصلة، وقد تكون البحث من و ثلاثة مباحث، و خاتمة: فاشتمل المبحث الأول على واقع نظام إعداد طالب قسم القراءات بجامعة أم القرى، و اشتمل المبحث الثاني: على واقع نظام إعداد طالب قسم القراءات بالجامعة الإسلامية، واشتمل المبحث الثالث: على التحليل و النقد لكلا النظامين، وقد أعدت الدراسة بشكل رئيسي على المنهج الوصفي من خلال الرجوع إلى شروط القبول، و الخطط الدراسية، و مفردات مناهج مواد التخصص في كل من الجامعتين، مع اللجوء إلى المنهج التحليلي المقارن القائم على تحليل نتائج تلك المقارنة و من ثم الوصول إلى نتائج ة من التحليل.

وقد تضمن البحث نتائج عديدة أبرزها: - تقارب الرؤية بين القسمين في الرسالة، وفي الأهداف المنشودة.

- يشترك القسمان في (18) مادة من أصل (24) مادة في جامعة أم القرى، و (39) في الجامعة الإسلامية.

- تتفرد جامعة أم القرى بستة (6) مواد عن نظيرتها، في حين أن الجامعة الإسلامية تتفرد بتسع عشرة (19) مادة.

- أغفلت الجامعتان دراسة بعض المقررات التخصصية المهمة لدارسي التخصص مثل: (القراءات المتواترة دراية – القراءات الشاذة – الوقف و الابتداء – تحريرات القراءات).