أثر استخدام تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تحصيل و دافعية تعلم اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الأساسية و الصعوبات التي تواجههم
Other Title(s)
The effect of using an application based on artificial intelligence on achievement and motivation of learning English for primary stage pupils and their difficulties
Dissertant
Thesis advisor
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Educational Technology and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2022
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الى التعرف على أثر استخدام تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تحصيل و دافعية تعلم اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الأساسية و الصعوبات التي تواجههم، و اتبعت الدراسة المنهج المختلط ؛ حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي للإجابة عن السؤال الأول و الثاني، و المنهج الكمي للإجابة عن السؤال الثالث، و المنهج النوعي للإجابة عن السؤال الرابع، حيث تم تطوير ثلاث أدوات للدراسة (اختبار تحصيلي، مقياس دافعية، قائمة ملاحظة)، و بعد التأكد من الصدق و الثبات لأدوات الدراسة ثم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (60) طالب و طالبة من طلبة الصف السادس الأساسي في مدارس الحصاد التربوي في لواء القويسمة في العاصمة عمان، في الفصل الثاني من العام الدراسي 2021 / 2022، و أظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد أثر للتطبيق المبني على الذكاء الاصطناعي على تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على أثر استخدام تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تعلم اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير الجنس، و أنه يوجد أثر للتطبيق المبني على الذكاء الاصطناعي على دافعية الطلبة نحو تعلم اللغة الإنجليزية، و أن من أبرز الصعوبات التي واجهت الطلبة هي صعوبة فهم اللهجة عند نطقها من متحدثها الأصلي في تطبيق دولينجو (Duolingo) و صعوبة التنقل بين مستويات تطبيق دولينجو (Duolingo) و أن من أقل الصعوبات التي واجهت الطلبة صعوبة إيجاد وقت لاستخدام تطبيق دولينجو (Duolingo) و صعوبة التنقل بين الأسئلة في تطبيق دولينجو (Duolingo)، و قد أوصت الدراسة بأن التطبيق قيد الدراسة يمكن استخدامه لغايات زيادة المهارة اللغوية لدى المتعلمين ذاتيا، ولا يصلح كبديل في البيئة المدرسية عوضا عن المناهج المدرسية.
English Abstract
The study aimed to identify The Effect of Using an Application Based on Artificial Intelligence on Achievement and Motivation of Learning English for Primary Stage Pupils and Their Difficulties.
The study followed the mixed approach; Where the quasiexperimental approach was used to answer the first and second question, the quantitative approach to answer the third question, and the qualitative approach to answer the fourth question, where three tools were developed for the study (achievement test, motivation scale, observation list), and after verifying the validity and reliability of the study tools.
It was distributed to the study sample consisting of (60) students from the sixth-grade students in Al-Hassad Al-Tarbawi Schools in Al-Qweismeh District in the capital, Amman, in the second semester of the academic year 2022/2021.
The results showed that there is no effect of the application based on artificial intelligence on students’ achievement in the English language, and the absence of statistically significant differences on the effectiveness of using an application based on artificial intelligence in teaching English due to the gender variable, and that there is an impact of the application based on artificial intelligence on students’ motivation towards learning the English language, and that one of the most prominent difficulties that faced students is the difficulty to understand the dialect when it is pronounced from a native speaker in the Duolingo application, and the difficulty of navigating between the levels of the Duolingo application, and that one of the less challenging difficulties that students faced is the difficulty of Finding time to use the Duolingo application and the difficulty of navigating between questions in the Duolingo application,The study recommended that the application under study can be used for the purposes of increasing the language skill of self-learners, and it is not suitable as a substitute in the school environment instead of the school curricula.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
75
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة نتائج الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
البرغوثي، سارة مصطفى. (2022). أثر استخدام تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تحصيل و دافعية تعلم اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الأساسية و الصعوبات التي تواجههم. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501378
Modern Language Association (MLA)
البرغوثي، سارة مصطفى. أثر استخدام تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تحصيل و دافعية تعلم اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الأساسية و الصعوبات التي تواجههم. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2022).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501378
American Medical Association (AMA)
البرغوثي، سارة مصطفى. (2022). أثر استخدام تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تحصيل و دافعية تعلم اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الأساسية و الصعوبات التي تواجههم. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501378
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-1501378
