واقع تطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا Advanced Cognia في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان
Other Title(s)
The status of implementation of advanced cognia standards in the international schools from the viewpoint of teaching staff in capital Amman
Dissertant
Thesis advisor
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Administration and Curriculum
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2022
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى واقع تطبيق معايير الأداء " أدفانسد كوجنيا " في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتم تطوير استبانة مكونة من (52) فقرة طبقت على عينة عشوائية ممثلة بلغ عدد أفرادها (336) معلما ومعلمة، بعد التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان جاءت متوسطة على المقياس ككل، حيث جاء مجال "نطاق قدرة القيادة" في المرتبة الأولى وبدرجة تطبيق مرتفعة، في حين تلاه مجال "نطاق قدرة التعلم" وحصل على المرتبة الثانية وبدرجة تطبيق مرتفعة أيضا، وجاء في المرتبة الثالثة والأخيرة مجال "نطاق قدرة الموارد" وبدرجة تطبيق متوسطة.
كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة تقديرات المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة.
وفي ضوء نتائج توصلت الدراسة إلى توصيات عدة أهمها: ضرورة الاستمرار بتطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا بشكل فاعل، وإجراء دراسة لاستكشاف جوانب الضعف في نطاق "قدرة الموارد" لحصوله على المرتبة الأخيرة في درجة التطبيق.
English Abstract
The current study aimed to showcase the degree of applying the advanced cognia performance standards in international schools from teachers' perspectives in Amman the capital and the effect of gender, scientific qualification and experience variables on their opinions.
to that aim, the study used the descriptive approach in addition to a 52-paragragh questionnaire in which validity and reliability were verified.
the study gathered data from (336) male and female teachers who were randomly selected.
the findings showed that the degree of applying the advanced performance standards in international schools from teachers' perspectives in Amman the capital was medium on the scale as a whole.
moreover, the domains of 'leadership capacity' and "learning capacity" have a high degree of application (ranked 1st and 2nd respectively) while the domain of "resource capacity" ranked third with a medium degree.
the results also revealed that there are no statistically significant differences in the degree of teachers' perspectives attributed to gender, scientific qualification and experience.
the study reached several recommendations the most important of which is the need to continue to apply the advanced performance standards effectively.
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
No. of Pages
91
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول: خلفية الدراسة وأهميتها.
الفصل الثاني: الإطار النظري والدراسات السابقة.
الفصل الثالث: الطريقة والإجراءات.
الفصل الرابع: نتائج الدراسة.
الفصل الخامس: مناقشة النتائج والتوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
غنام، منى أحمد. (2022). واقع تطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا Advanced Cognia في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501965
Modern Language Association (MLA)
غنام، منى أحمد. واقع تطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا Advanced Cognia في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2022).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501965
American Medical Association (AMA)
غنام، منى أحمد. (2022). واقع تطبيق معايير الأداء أدفانسد كوجنيا Advanced Cognia في المدارس الدولية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501965
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-1501965
