الصعوبات التي تواجه التعليم عن بعد لدى المدارس الحكومية في لواء وادي السير من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في الأردن

Other Title(s)

The difficulties encountering the distance education in public schools in Wade al-seer district from teachers and parents point of view in Jordan

Dissertant

العطار، ميس محمد أحمد

Thesis advisor

الحيلة، محمد محمود

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Educational Technology and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2022

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات التي واجهت التعليم عن بعد من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في لواء وادي السير في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (128) معلما ومعلمة و(126) ولي أمر تم اختيارهم بالطريقة القصدية من مجتمع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، حيث قامت بتطوير أداة لجمع البيانات وتم التحقق من صدقها وثباتها وفق المنهجية العلمية، وبناء عليه تبين أنه يمكن العمل بها والوثوق بنتائجها.

وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الصعوبات التي واجهت التعليم عن بعد من وجهة نظر كلا العينيتين من المعلمين وأولياء الأمور جاءت بمستوى مرتفع جدا.

كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصعوبات التي واجهت عملية التعليم عن بعد من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية للمعلم، لصالح فئة الخبرة التدريسية (من 5-10 سنوات)، بينما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المرحلة التعليمية التي يدرسها المعلم، ومؤهله العلمي.

وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصعوبات التي واجهت عملية التعليم عن بعد من وجهة نظر أولياء الأمور تبعا لمتغيرات: الجنس وعدد الأبناء على مقاعد الدراسة والمؤهل العلمي، بينما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للصعوبات التي واجهت التعليم عن بعد تبعا لمتغير المستجيب (معلم / ولي أمر).

وبناء على النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الدراسة بأهمية تقديم برامج تدريبية متخصصة للمعلمين وأولياء الأمور تهدف إلى رفع كفاءتهم التكنولوجية، وتوجيه المعلمين إلى بناء علاقات إيجابية وتشاركية مع أولياء الأمور.

English Abstract

This study aimed to reveal the difficulties that encounter distance education from the point of view of teachers and parents in Wadi Al-Seer District in Jordan.

The study sample consisted of (128) teachers and (126) parents who were selected by intentional sample from the study population.

The study utilized the descriptive survey method, to collect the data using a valid and reliable questionnaire which developed by the researcher.

The results showed that the degree of difficulties facing distance education from the point of view of teachers and parents raised at a very high level.

The results also showed that there were statistically significant differences in the level of difficulties that faced distance education from the point of view of teachers according to “teacher experience”, in favor of the teachers with (5-10) years of experience, while there were no statistically significant differences according to the education stage, and the academic qualification for teachers.

Moreover, the results showed that there were no statistically significant differences in level of difficulties in distance education from parents' point of view, according to the gender, number of children in school, and educational qualification for parents.

Also no these were statistically significant differences found in the total degree of difficulties according to the type of the respondents (teacher / parent).

Finally, the study presented several recommendations such as, providing teachers and parents with specialized training programs, that aim to increase their technological efficiency, and support teachers to build positive relationships with parents.

Main Subjects

Learning Technology

Topics

• Public schools
• Teachers
• Distance education
• Fathers
• Jordan

No. of Pages

98

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1501974