الأساليب الإشرافية الأكثر فاعلية خلال فترة التعليم عن بعد الناجم عن جائحة كورونا من وجهة نظر المشرفين التربويين في لواءي ناعور والقويسمة

Other Title(s)

The most effective supervisory techniques during distance learning and corona pandemic from the perspective of supervisors in Nauo’r and al-Qwaismeh districts

Dissertant

أبو عبدون، نجاح حسن

Thesis advisor

حورية، علي حسين محمد

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2022

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى تعرف الأساليب الإشرافية الأكثر فاعلية خلال فترة التعليم عن بعد الناجم عن جائحة كورونا من وجهة نظر المشرفين التربويين ومديري مدارس القطاع الخاص في لواءي ناعور والقويسمة، وبيان أثر كل من الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة على درجة الاستجابة على الأساليب الإشرافية الأكثر فاعلية.

تكون مجتمع الدراسة من كل المشرفين التربويين ومديري المدارس باعتبارهم مشرفين مقيمين في القطاع الخاص التابع للواءي ناعور والقويسمة، حيث تكونت عينة الدراسة من 113 مشرف تربوي ومدير تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة.

ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة استبانة مكونة من 7 مجالات و58 فقرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن الأساليب الإشرافية الأكثر فاعلية خلال فترة التعليم عن بعد الناجم عن جائحة كورونا من وجهة نظر المشرفين التربويين ومديري مدارس القطاع الخاص في لواءي ناعور والقويسمة كانت الاجتماعات، فالزيارات الصفية الافتراضية، ومن ثم تبادل الزيارات، فالدروس التطبيقية، ثم المشاغل التربوية، والنشرة الإشرافية، وأخيرا الدورات التدريبية.

ولم تظهر النتائج فروقا دالة احصائيا تعزى للجنس والمؤهل العلمي، بينما أظهرت النتائج فروقا دالة احصائيا لمتغير سنوات الخبرة، إذ تبين وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مجال تبادل الزيارات ومجال الزيارات الصفية الافتراضية بين المشرفين ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات وبين المشرفين ذوي الخبرة 5-10 سنوات ولصالح المشرفين ذوي الخبرة من 5-10 سنوات، كما أظهرت النتائج وجود فروق بين المشرفين ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات وبين المشرفين ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات ولصالح الخبرة الأكثر من 10 سنوات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين المشرفين ذوي الخبرة من 5-10 سنوات والمشرفين ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات.

وبناء على ذلك أوصت الباحثة بما يلي: 1.

ضرورة عقد دورات تدريبية لتدريب المشرفين التربويين وتأهيلهم لتدريب المعلمين.

2.

ضرورة تقييم أداء المشرفين التربويين ومديري المدارس كمشرفين مقيمين، وتطوير الأدوات والنماذج المستخدمة في الأساليب الإشرافية بما يتناسب مع كل مراحل التعليم كانت وجاهية أو عن بعد.

3.

التقييم المستمر لفاعلية الأساليب الإشرافية كلما دعت الحاجة.

English Abstract

The study aimed to identify the most effective supervisory techniques during the period of distance learning caused by CORONA pandemic from the perspectives of private schools’ educational supervisors and pricipals in Nao’ur and Al-Qwaismeh districts.

In addition to showing the impact of gender, educational qualification, and years of experience on the response degree of the effective supervisory techniques.

The study population sample contains all the educational supervisors and the principals of private schools in Naour and Al-Qwaismeh as resident supervisors, the study sample consisted of 113 Educational supervisors and principals who were chosen by the simple random method.

To achieve the objectives of the study, the researcher designed a questionnaire consisting of 7 areas and 58 items.

The results of the study showed that the most effective supervisory techniques during the distance education period during Corona pandemic from the perspective of private school’s educational supervisors and principals in Naour and Qwaismeh districts were meetings, virtual classroom visits, exchange visits, practical lessons, educational concerns, then the supervisory bulletin, and the courses training.

The results did not show statistically significant differences attributable to gender and academic qualification, while the results showed statistically significant differences to the variable years of experience, as it was found that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the field of exchange of visits, and the field of virtual classroom visits, between supervisors with Experience is less than 5 years, and between supervisors with 5-10 years of experience, in favor for supervisors with 5-10 years of experience.

The results also showed that there are differences between supervisors with experience of less than 5 years and supervisors with experience of more than 10 years and in favor of supervisors with more than 10 years.

The results also showed no differences between supervisors with experience of 5-10 years and supervisors with experience of more than 10 years.

Based on this, the researcher recommended the following: 1.

Training educational supervisors to be qualified trainers for teachers.

2.

The need to assess the performance of educational supervisors and pricipals as resident supervisors, to develop the tools and models used in supervisory techniques.

3.The continuous evaluation of the effectiveness of supervisory methods whenever it is needed.

Main Subjects

Educational Leadership and Foundations

Topics

• Distance education
• Educational supervision
• Coronavirus
• Amman

No. of Pages

99

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1501979