درجة ممارسة الإدارة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين

Other Title(s)

The degree of self-management practice among government schools principals in the capital, Amman, from the teacher’s point of view

Dissertant

عبد الجواد، هيا خليل إبراهيم

Thesis advisor

حورية، علي حسين محمد

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2022

Arabic Abstract

هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة الإدارة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين، وقد تكونت عينة الدراسة من (406) معلم ومعلمة، منهم (80) معلما و (326) معلمة من معلمي التربية والتعليم في منطقة سحاب والقويسمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة للإجابة عن فقرات أداة الدراسة: مقياس الإدارة الذاتية والمكون من (29) فقرة تم تطويرها اعتمادا على الاطلاع على الدراسات السابقة، وتم استخدام المنهج الوصفي.

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الإدارة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمان جاءت بدرجة مرتفعة لجميع مجالات أداة الدراسة، وكذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في درجة ممارسة الإدارة الذاتية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال تفويض السلطة حيث جاءت الفروق لصالح فئة الذكور، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في درجة ممارسة الإدارة الذاتية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات باستثناء مجال تفويض السلطة حيث جاءت الفروق لصالح فئة البكالوريوس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في درجة ممارسة الإدارة الذاتية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في جميع المجالات.

وقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات كان أهمها ضرورة التوسع في تطبيق مفهوم الإدارة الذاتية المدرسية في القطاع التعليمي الحكومي.

English Abstract

This study aims to identify Self-Management for government schools’ principals in Amman the capital degree from teachers’ point of view.

The study sample consists of (406) Sahab and Quaysmah education departments teachers; (80) male teachers and (326) female teachers.

These teachers were selected by simple random sampling to answer the study tool items: the scale of Self-Management which consists of (29) items, these items were developed depending on previous literature.

This study was approached by descriptive method.

The study results show that the practice of Self-Management degree level is high in all fields of the study tool and show that there are no statistical differences at the level of (α=0.05) in the practice of Self-Management degree, this is related to gender variable in all fields except the field of delegation of authority.

The statistical differences give advantage for bachelor’s degree category without any statistical differences at the level of (α=0.05) in the practice of the Self-Management degree, this is related to years of experience variable in all fields.

This study has reached some recommendations, the necessity of expanding the concept of school Self-Management implementation in governmental education sector.

Main Subjects

Educational Leadership and Foundations

Topics

• Management
• Public schools
• Teachers
• Amman

No. of Pages

83

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1502005