درجة ممارسة التعليم البنائي وعلاقتها بنمط الهيمنة الدماغية السائد لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظرهن

Other Title(s)

The degree of practicing constructivist education and its relationship with cerebral dominance pattern for the first three grades teachers from their point of view

Dissertant

الهلالات، هيام سليمان

Thesis advisor

المغربي، آيات محمد علي

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2022

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة التعليم البنائي وعلاقتها بنمط الهيمنة الدماغية السائد لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظرهن، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة ممارسات التعليم البنائي، ومقياس نمط الهيمنة الدماغية المعدل عن مقياس جون ماكرون، وتكونت عينة الدراسة من (225) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في لواء ناعور، حيث تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة التعليم البنائي لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظرهن جاءت مرتفعة، بمتوسط حسابي بلغ (4.24)، وبانحراف معياري (0.42)، وأن نمط الهيمنة الدماغية السائد لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى هو النمط الأيمن، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التعليم البنائي ونمط الهيمنة الدماغية.

English Abstract

The study aimed to identify the degree of practicing constructivist education and its relationship to the cerebral dominance pattern among female teachers of the first three grades from their point of view.

The study used the descriptive correlational method, the study used constructivist teaching questionnaire, and cerebral dominance scale developed from “John Macron 1999” scale to collect data.

The study sample consisted of (225) female teachers from the first three grades in Naour District, who were chosen by a simple random sample.

The results showed that the degree of constructivist education practice among the first three grades female teachers from their point of view was high, with an arithmetic mean of (4.24) and a standard deviation (0.42), and that the dominant pattern of brain dominance among female teachers of the first three grades is the right pattern, as the results of the study indicated that There is a positive correlation between constructivist education and the pattern of brain dominance.

Main Subjects

Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

Topics

• Education
• Hegemonism
• Women teachers
• Jordan

No. of Pages

89

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1502007