المعوقات التي تواجه الممارسين عند التعامل مع الأطفال ذوي اضطرابات النطق و الكلام : دراسة وصفية من منظور خدمة الفرد

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تحديد المعوقات التى تواجه الممارسين عند التعامل مع الأطفال ذوى اضطرابات النطق و الكلام، أستخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعى بإسلوب العينة للأخصائيين الاجتماعيين، و كانت أدوات الدراسة استبانة طبقت على عينة (40) من الأخصائيين الاجتماعيين العاملين في المؤسسات العاملة في مجال التخاطب، و أظهرت النتائج أن الأخصائى الاجتماعى يمارس االعديد من الأدوار الهامة ضمن فريق عمل متعدد التخصصات عند تعامله مع حالات الأطفال ذوى اضطرابات النطق و الكلام و تتمثل هذه الأدوار في الدور الفعلى للأخصائى الاجتماعى مع الطفل المضطرب كلاميا حيث بلغت القوة النسبية (86.51% )، الدور الفعلى للأخصائى الاجتماعى مع أسرة الطفل المضطرب كلاميا حيث بلغت القوة النسبية (89.51% )، الدور الفعلى للأخصائى الاجتماعى مع المؤسسة حيث بلغت القوة النسبية (85.83% )، و الدور الفعلى للأخصائى الاجتماعى مع المجتمع (87.08% )، كما يواجهه العديد من الصعوبات و المعوقات عند ممارسته لهذه الأدوار مع حالات الأطفال ذوى اضطرابات النطق و الكلام و المتمثلة في معوقات راجعة إلى الطفل حيث بلغت القوة النسبية (82.85% )، معوقات راجعة إلى أسرة الطفل حيث بلغت القوة النسبية (79.55% )، معوقات راجعة للأخصائى الاجتماعى نفسه حيث بلغت القوة النسبية (75.63% )، معوقات راجعة إلى المؤسسة حيث بلغت القوة النسبية (78.33% )، معوقات راجعة إلى المجتمع حيث بلغت القوة النسبية (86.00% ).

توصلت الدراسة إلى تصور مهنى مقترح من منظور خدمة الفرد لمواجهة معوقات الممارسة مع حالات الأطفال ذوى اضطرابات النطق و الكلام.