دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا
Other Title(s)
The role of prevailing thinking styles among students with learning difficulties in mathematics among a sample of upper elementary school students
Author
Source
المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2, Issue 4 (31 Oct. 2023), pp.63-79, 17 p.
Publisher
African Academy of Advanced Studies
Publication Date
2023-10-31
Country of Publication
Libya
No. of Pages
17
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا، و الكشف عن دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا تعزى للمتغيرات الشخصية التالية (النوع، الصـف، المستوى الاقتصـادي)، وتكون مجتمع الدراسة جميع طلبة المرحلة الأساسية العليا، وتم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية بحيث تمثل جزء من مجتمع الدراسة، حيث بلغت (185) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية العليا، و توصلت الدراسـة الى النتائج التالية : أشارت نتائج الدراسة أن نسـبة دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأسـاسـية العليا التي بلغت (70.5%) و هو مستوى عال، و أشارت نتائج الدراسـة أن نسبة دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا المتعلقة بالمجال القائي التي بلغت (71%) وهو مستوى عال، و أشارت نتائج الدراسة أن نسبة دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا المتعلقة بالمجال التنفيذي التي بلغت (%64.6) وهو مستوى متوسط، كما أشارت نتائج الدراسة أن نسبة دور أساليب التفكير الساندة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا المتعلقة بالمجال القاني التي بلغت (75.3%) و هو مستوى عال، و أشارت نتائج الدراسة أن نسبة دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا المتعلقة بالمجال الملكي التي بلغت (65.6%) وهو مستوى متوسط، وأشارت نتائج الدراسة أن نسبة دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا المتعلقة بالمجال الهرمي التي بلغت (77.2%) وهو مستوى عال، وأشارت نتائج الدراسة أن نسبة دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا المتعلقة بالمجال العالمي أو الشمولي التي بلغت (69.5%) و هو مستوى عال، حيث يتضح انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا تبعا لمتغير الجنس و الصف المستوى الاقتصادي.
Abstract EN
The study aimed to identify the role of the prevailing thinking styles among students with learning difficulties in mathematics among a sample of students in the upper basic stage, and to reveal the role of the prevailing thinking styles among students with learning difficulties in mathematics among a sample of students in the upper basic stage due to the following personal variables (gender, grade, economic level), and the study population consisted of all students of the upper basic stage, and the study sample was chosen randomly so that it represents part of the study community, as it reached (185) male and female students from the upper basic stage students, and the study reached the following results : The study showed that the percentage of the role of the prevailing thinking styles among students with learning difficulties in mathematics among a sample of students in the upper basic stage, which amounted to (70.5%), which is a high level.
Students of the upper elementary stage related to the preventive field, which amounted to (71%), which is a high level.
Intermediate level.
The results of the study also indicated that the percentage of the role of the prevailing thinking styles among students with learning difficulties in mathematics among a sample of students in the upper basic stage related to the preventive field, which amounted to (75.3%), which is a high level.
The study results indicated that the percentage of the role of the prevailing thinking styles among Students with learning difficulties in mathematics among a sample of upper basic stage students related to the royal domain, amounted to (65.6%), which is an average level.
The hierarchical field, which amounted to (77.2%), which is a high level.
It is clear that there are no statistically significant differences in the role of the prevailing thinking styles among students with learning difficulties in mathematics among a sample of students in the upper elementary stage, according to the variable of gender, grade, and economic level.
American Psychological Association (APA)
بدر، أحمد مطاوع عبد الحميد. 2023. دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2، ع. 4، ص ص. 63-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505266
Modern Language Association (MLA)
بدر، أحمد مطاوع عبد الحميد. دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 2، ع. 4 (تشرين الأول / كانون الأول 2023)، ص ص. 63-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505266
American Medical Association (AMA)
بدر، أحمد مطاوع عبد الحميد. دور أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات لدى عينة من طلاب المرحلة الأساسية العليا. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2023. مج. 2، ع. 4، ص ص. 63-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505266
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 78-79
Record ID
BIM-1505266