Libyan EFL teachers’ perceptions of teaching competence : towards progress, not perfection
Other Title(s)
إلمام أساتذة اللغة الإنجليزية الليبين بكفاءتهم التدريسية سعيا للتطوير، لا للكمال
Author
Source
Sabratha University Scientific Journal
Issue
Vol. 6, Issue 11 (30 Jun. 2022), pp.283-301, 19 p.
Publisher
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Libya
No. of Pages
19
Main Subjects
Arts & Humanities (Multidisciplinary)
English Language and Literature
Abstract AR
تهدف الدراسة للتعريف بمدى إدراك أساتذة اللغة الإنجليزية للكفاءة التدريية وطرح صفات الأستاذ الكفه، ولقد تم استخد بحث نوعي للتحقق من مدى معرفة واستنباط أي المعارف يتم تناولها في تمثيل العملية التعليمية.
ولقد أظهرت الدراسة أنه ليس لكل المشاركين فيها مفهوما واضحا عن الكفاءة التدريسية، بل أن غالبيتهم أقروا بعدم ادراكهم لها، والتي بدورها انعكست في محدوديتهم لدمج ركائزها الثلاث المعرفة والمهارات والانطباعات.
كما أفرزت الدراسة أيضا بأنه لا وجود لخط فاصل يميز بين الكفايات أساتذة اللغة التد ستة، ست أن الكفاءة الاجتماعية لاقت اهتماما أوفر مقارنة بالكفايات العلمية والتقنية التعليمية، لذا أحرب تشجيع الإنجليزية الجامعيين لتنمية كفاءتهم التدريسية كونها مزيج من صنائع أياديهم والتي يتم تطويرها من خلالهم أو بتأثير بمن حولهم.
وفي هذا الصدد فان كل مشتركي الدراسة أجمعوا على اقتراح الدورات التدرييية المكثفة كونها أحد أنجع الطرق في تطوير الكفاءة التد بسية.
الكلمات المفتاحية: التصورات ، كفاءة التدريس ، الدورات التدريبية.
Abstract EN
This study aimed to identify Libyan EFL university teachers’ perceptions of teaching competence and the qualities of competent teachers.
A qualitative research was used to investigate these perceptions, and to explore which competencies are involved in the teaching practices.
The results revealed that not all participants have clear perceptions of teaching competencies.
Most of them reported misconceptions of these competencies as reflected in their lack of integration of the three pillars of knowledge, skills, and attitude.
The results also indicated that there is no clear distinction between teaching competencies and that social competence received more attention than educational, learning, and technical competencies.
College teachers are highly encouraged to develop their teaching competences and therefore it is suggested to offer focused training courses as an effective strategy to develop teaching competencies.
American Psychological Association (APA)
al-Hajj, Iman A.. 2022. Libyan EFL teachers’ perceptions of teaching competence : towards progress, not perfection. Sabratha University Scientific Journal،Vol. 6, no. 11, pp.283-301.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513616
Modern Language Association (MLA)
al-Hajj, Iman A.. Libyan EFL teachers’ perceptions of teaching competence : towards progress, not perfection. Sabratha University Scientific Journal Vol. 6, no. 11 (Jun. 2022), pp.283-301.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513616
American Medical Association (AMA)
al-Hajj, Iman A.. Libyan EFL teachers’ perceptions of teaching competence : towards progress, not perfection. Sabratha University Scientific Journal. 2022. Vol. 6, no. 11, pp.283-301.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513616
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 296-301
Record ID
BIM-1513616