فاعلية المسرح التفاعلي في علاج صعوبات التعبير الشفهي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The effect of the interactive theatre in treating oral expression difficulties in the students of the primary stage
Author
Source
Issue
Vol. 11, Issue 33، ج. 2 (31 Jan. 2023), pp.19-65, 47 p.
Publisher
Arish University Faculty of Education
Publication Date
2023-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
47
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Teaching methods
- Students
- Primary education
- Interactive Learning
- Learning difficulties
- Oral expression
- Theater
Abstract AR
استهدف البحث تحديد صعوبات التعبير الشفهي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وعلاجها باستخدام المسرح التفاعلي، واعتمد منهجي البحث الوصفي والتجريبي بتصميمه شبه التجريبي، ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة البحث من: (40) تلميذا وتلميذة، تم اختيارهم بطريقة قصدية من بين: (185) تلميذا وتلميذة، باستبعاد ذوي الذكاء المنخفض، وذوي الاحتياجات الخاصة ذات الصلة بالتعبير الشفهي، وذوي عيوب واضطرابات النطق والكلام، والتلاميذ الذين لا يعانون من صعوبات في التعبير الشفهي، وتم توزيعهم بالتساوي على مجموعتين: ضابطة: درست بالطريقة التقليدية، وتجريبية: درست باستخدام المسرح التفاعلي، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء وضبط قائمة صعوبات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وبطاقة لملاحظة هذه الصعوبات لديهم، وأوراق عمل لاستخدام المسرح التفاعلي في علاجها، ودليل المعلم لتنفيذها، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة، في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة صعوبات التعبير الشفهي، أبعاد: الصعوبات الاستيعابية، والصعوبات الأدائية، والصعوبات الإيمائية، والأبعاد ككل، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The aim was to identify the difficulties of oral expression among primary school students, and treat them using interactive theatre, so the study used the descriptive and experimental research methods, and the semi-experimental design.
the study sample consisted of (40) female and male students, were deliberately chosen from among: (185) male and female students while excluding the students with low IQ, and those with learning difficulties linked to the oral expression.
then there were statistically significant differences at the level (05.0) among the mean scores of the students of the two groups the control group, and the experimental group, on the after application of the oral expression difficulties note card, the dimensions of comprehension, or understanding difficulties, performance difficulties, mime difficulties, and aspects, in favor of the students of the experimental group.
American Psychological Association (APA)
المليجي، علاء أحمد محمد. 2023. فاعلية المسرح التفاعلي في علاج صعوبات التعبير الشفهي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية،مج. 11، ع. 33، ج. 2، ص ص. 19-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1528065
Modern Language Association (MLA)
المليجي، علاء أحمد محمد. فاعلية المسرح التفاعلي في علاج صعوبات التعبير الشفهي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية مج. 11، ع. 33، ج. 2 (كانون الثاني 2023)، ص ص. 19-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1528065
American Medical Association (AMA)
المليجي، علاء أحمد محمد. فاعلية المسرح التفاعلي في علاج صعوبات التعبير الشفهي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية. 2023. مج. 11، ع. 33، ج. 2، ص ص. 19-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1528065
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 62-65
Record ID
BIM-1528065
