![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The effectiveness of the flipped classroom strategy in acquiring jurisprudential concepts by ksa middle school students
Joint Authors
الغامدي، يوسف سعيد سعد
العنزي، فرحة بنت حمدان
Source
مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 30, Issue 5 (31 May. 2022), pp.215-245, 31 p.
Publisher
Publication Date
2022-05-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
31
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
يهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق ذلك الهدف تمت الإجابة عن سؤال البحث : ما فاعلية استراتيجية الصف المغلوب في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طالبات المرحلة المتوسطة؟ واختبار الفرضية التالية : لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبي 4 (اللاتي درسن باستراتيجية الصف المقلوب) و درجات طالبات المجموعة الضابطة (اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية) في اكتساب المفاهيم الفقهية.
ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحثان المنهج ذا التصميم شبه التجريبي المجموعتين متكافئتين بقياسين (قبلي - بعدي)، لتعرف أثر استراتيجية الصف المطلوب في اكتساب المفاهيم الفقهية، و قد تكونت العينة من طالبات الصف الثالث المتوسط وعددها (64) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما مثلت المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية الصف المقلوب (30 طالبة)، و المجموعة الأخرى مثلت المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية (34 طالبة).
و تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للمفاهيم الفقهية، و كذلك بناء مواد المعالجة التجريبية التي تشمل دليل المعلمة وفق استراتيجية الصف المقلوب، و أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختيار المفاهيم الفقهية ككل و مستوياته المعرفية المختلفة لصالح طالبات المجموعة التجريبية ، و أخيرا قدم البحث مجموعة من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The aim of the current research is to reveal the effectiveness of the flipped class strategy in developing the jurisprudential concepts among Female Intermediate grade students.
To achieve that goal, the research question was answered : What is the effectiveness of the flipped classroom strategy in developing the jurisprudential concepts among Female Intermediate grade students?, To answer this question, the following hypothesis was tested : There is no statistically significant difference at the level of significance (a≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students (who studied with the flipped class strategy) and the control group's scores (who studied by the traditional method) in developing jurisprudential concepts.
To achieve this, the research followed the experimental approach with a quasi-experimental design for two equal groups with two measurements (before - after), to know the effect of the flipped class strategy on the development of jurisprudential concepts.
The sample consisted of (64) middle school students, and they were divided into two groups.
The experimental group, which was studied according to the strategy of the flipped classroom (30 students), and the other was the control group, which studied according to the usual method (34 students).
The research tools consisted of an achievement test for the jurisprudential concepts, as well as building experimental treatment materials that include a teacher's guide to the Flipped classroom strategy.
The results of the research concluded that there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental in testing the concepts of jurisprudence as a whole and its different levels of knowledge in favor of the students of the experimental group.
Finally, the research presented a set of recommendations and proposals.
American Psychological Association (APA)
الغامدي، يوسف سعيد سعد والعنزي، فرحة بنت حمدان. 2022. فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية،مج. 30، ع. 5، ص ص. 215-245.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529775
Modern Language Association (MLA)
الغامدي، يوسف سعيد سعد والعنزي، فرحة بنت حمدان. فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية مج. 30، ع. 5 (2022)، ص ص. 215-245.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529775
American Medical Association (AMA)
الغامدي، يوسف سعيد سعد والعنزي، فرحة بنت حمدان. فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية. 2022. مج. 30، ع. 5، ص ص. 215-245.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529775
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 233-245
Record ID
BIM-1529775