Exploring Jordanian EFL students’ views on the impact of online learning on their academic achievement and self- motivation

Other Title(s)

استكشاف وجهات نظر الطلبة الأردنيين الدارسين للغة الإنجليزية لغة أجنبية حول أثر التعلم عن بعد في تحصيلهم الأكاديمي ودافعيتهم الذاتية

Dissertant

Ahmad, Sandi Fayiz al-Sayyid

Thesis advisor

Taaminah, Isam Mustafa Muhammad

University

Isra University

Faculty

Faculty of Arts

Department

English Language and Literature Department

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2023

Arabic Abstract

يعتبر التحقيق في ثورة تكنولوجيا المعلومات التي اقتحمت الغرفة الصفية وضرورة دمجها في العملية التعليمية كجزء لا يتجزأ منها موضوعا محوريا يتطلب اهتماما كبيرا.

لذلك هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف آراء الطلبة الاردنيين الدارسين للغة الإنجليزية لغة أجنبية حول تأثير التعلم عن بعد في تحصيلهم الأكاديمي ودافعيتهم الذاتية.

ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام استبانة تم تطويرها من قبل الباحث، كأداة رئيسية لجمع البيانات.

تم استخدام الطريقة الكمية المعتمدة على الاستبانة في هذه الدراسة.

تم جمع البيانات من خلال توزيع الاستبانة على 388 طالبا تم اختيارهم بصورة عشوائية من 3 جامعات مختلفة.

كشفت النتائج أن الطلبة يتمتعون بوجهة نظر متوسطة حول تأثير التعلم عن بعد في تحصيلهم الأكاديمي وكذلك على دافعيتهم الذاتية على الرغم من أن وجهة نظرهم للموضوع الأول كانت أعلى.

بالإضافة إلى ذلك أظهرت النتائج أن تأثير التعلم عن بعد في كل من الدافعية الذاتية والتحصيل الأكاديمي يتأثر بالجنس والمعدل التراكمي.

وفقا لذلك يبدو أن هناك رابطا مهما بين التحصيل الأكاديمي والدافعية الذاتية.

أوصت الدراسة بأنه يجب أن يكون هناك تنسيقا بين مختلف جوانب كلا من التحصيل الدراسي والدافعية الذاتية.

بالإضافة إلى ذلك، على الإداريين والتربويين إيلاء المزيد من الاهتمام لمكونات الدافعية الذاتية والتحصيل الأكاديمي.

وأخيرا، أوصت الدراسة أنه لا ينبغي البدء بتطبيق التعلم عن بعد دون إجراء البحوث حول استعداد الطلاب أو المدرسين لهذا النوع، وذلك لمساعدتهم في الحفاظ على ممارسات التعلم عن بعد.

English Abstract

Investigating the revolution of information technology that stormed the classroom and the necessity of integrating it into the educational process as an integral part of it is considered a projecting subject that requires ample attention.

So, this study aimed to explore the Jordanian EFL students’ views on the impact of online learning on their academic achievement and self- motivation.

To achieve this objective, a questionnaire developed by the researcher was used as the main tool for collecting data.

The quantitative method based on a questionnaire was used in this study.

Data were collected by administrating the questionnaire to 388 students, who were randomly selected, from 3 different universities.

The results revealed that students have a moderate level on the impact of online learning on their academic achievement as well as on their self-motivation, though the former is higher.

In addition, the results showed that the impact of online learning on both self-motivation and academic achievement is influenced by gender and Grade Point Average (GPA).

Accordingly, a significant link was found between academic achievement and self-motivation.

Finally, the study recommended that both academic achievement and self-motivation require coordination and interaction among their various aspects.

In addition, it recommended administrators and educational planners pay more attention to motivation and academic achievement components.

Finally, online learning should not be IX applied without first conducting research about the readiness of students or instructors in order to assist them in maintaining e-learning practices.

Main Subjects

English Language and Literature

Topics

• Distance education
• Academic achievement
• Jordan
• English language

No. of Pages

77

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

English

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1535818