De quelques remarques sur les difficultés d'accès au discours chez les étudiants de FLE
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بعض الملاحظات حول صعوبات الوصول إلى الخطاب لدى طلبة اللغة الفرنسية كلغة أجنبية
Some remarks on the difficulties of access to discourse among FLE students
Author
Source
Issue
Vol. 10, Issue 2 (31 Dec. 2023), pp.1084-1100, 17 p.
Publisher
Publication Date
2023-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Abstract AR
تتطلب القدرة على الكتابة اكتساب مهارة اتصال (Moirand، 1982)، لكن التركيز على أحد مكوناتها فقط لا يساهم بالضرورة في تحسينها.
هذا هو الحال مع المعجم الذي يجمع بين المكون الدلالي والمكون العملي، ولم الشقين تعتريه صعوبات حتى بالنسبة للمتحدثين الأصليين (Chevalier، 1985).
هذا العبور من علم الدلالة إلى الاستعمال العملي هو موضع التساؤل هنا هيرمان باري دفع التفكير إلى أبعد من ذلك، فهو يتحدث تجاوز الدلالي نحو الواقعي (Parret، 1991) في تفكيك مزدوج (عدم تجانس فيتجنشتاين؛ فينومينولوجي).
سنحاول تقصي هذه الفجوة المرجعية في نسخ طلاب السنة الثانية الجامعية من جامعة البليدة 2.
يشكل البحث الحالي الخطوط العريضة للتفكير حول الحلول القادرة على معالجة هذه الصعوبة.
Abstract EN
The ability to write requires the acquisition of a communication skill (Moirand, 1982), but focusing on just one of its components does not necessarily contribute to improving it.
this is the case with the lexicon combining a semantic component and a pragmatic component, the joining of which poses difficulties even for native speakers (Chevalier, 1985).
it is this passage from semiotics to semantics, that is in question here.
pushing the reflection further, Herman Parret even speaks of going beyond the semantic towards the pragmatic (Parret, 1991) in a double deconstruction (Wittgenstein an heterogeneity; phenomenological).
we will try to investigate this significance / reference hiatus in copies of 2nd year undergraduate students from Blida 2 university.
this research constitutes an outline of reflection around solutions to remedy it.
Abstract FRE
L'habileté de l'écrit nécessite l'acquisition d'une compétence de communication (Moirand, 1982) or la focalisation sur une seule, de ses composantes, ne contribue pas forcément à l'améliorer.
ainsi en est du lexique regroupant un volet sémantique et un volet pragmatique dont la jointure pose difficultés même chez les natifs (Chevalier, 1985).
c'est de ce passage du sémiotique vers le sémantique dont il s'agit ici.
poussant plus loin la réflexion, Herman Parret parle même de dépasser le sémantique vers le pragmatique (Parret, 1991) en une double déconstruction (hétérogénéité Wittgensteinienne; phénoménologique).
nous tenterons d'investiguer ce hiatus signifiance / référence dans des copies d'étudiants de 2ème année licence de l'université Blida 2.
la présente recherche constitue une esquisse de réflexion autour de solutions à même d'y remédier.
American Psychological Association (APA)
Ata, Ahmad. 2023. De quelques remarques sur les difficultés d'accès au discours chez les étudiants de FLE. Almodawana،Vol. 10, no. 2, pp.1084-1100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1536209
Modern Language Association (MLA)
Ata, Ahmad. De quelques remarques sur les difficultés d'accès au discours chez les étudiants de FLE. Almodawana Vol. 10, no. 2 (Dec. 2023), pp.1084-1100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1536209
American Medical Association (AMA)
Ata, Ahmad. De quelques remarques sur les difficultés d'accès au discours chez les étudiants de FLE. Almodawana. 2023. Vol. 10, no. 2, pp.1084-1100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1536209
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 1099-1100
Record ID
BIM-1536209
