تأثير استخدام أسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات على تعلم بعض مهارات التمرينات الإيقاعية باستخدام الحبل لتلميذات المرحلة الإعدادية

Abstract AR

يعتمد الاتجاه الحديث في العملية التعليمية على ذاتية المتعلم في الحصول على الخبرة التي يهيئها له الموقف التعليمي الذي ينقل محور الاهتمام من المعلم إلى المتعلم للوقوف موقفا إيجابيا ونشطا لتحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة، ويجب على المتعلم أن يتبع أساليب التعلم المختلفة والمناسبة وألا يلتزم بأسلوب تعلم ثابت لأن نجاح الأسلوب يتوقف على عوامل عديدة منها المادة المراد تعلمها وإمكانات الفرد المتعلم، وأنه من الضروري أن تكون لدى المتعلم اختيارات متعددة لأساليب التعلم حتى لا يقف عند أسلوب معين، حيث أشار عبد السلام مصطفي (2010 م) أن تعدد أساليب التدريس أمر طبيعي في ظل العديد من الأسباب التي تجعل اختيار واحدة منها هو الأنسب عن غيره باختلاف الأفراد أو الظروف أو الفلسفة التعليمية السائدة أو باختلاف الأهداف المراد تحقيقها.

الأمر الذي دعا الباحثة إلى وضع برنامج مقترح باستخدام أسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات على تعلم بعـض مهـارات التمرينات الإيقاعية باستخدام الحبل لتلميذات المرحلة الإعدادية، مما قد يعطى الفرصة للمعلمة إلى استخدام هذا الأسلوب خلال الدرس الواحد وبالتالي الإشراف على كل التلميذات في وقت واحد، حيث أن هذا الأسلوب من الأساليب الحديثة في التعليم ويسهم في تحقيق الكفاءة العالية في الأداء وتحفيز وتشجيع التلميذات وإثارة دافعيتهن نحو التعلم والوصول بالأداء إلى أعلى المستويات الممكنة في تعلم مهارات التمرينات الإيقاعية.

هدف البحث: يهدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تعليمي باستخدام أسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات وذلك لمعرفة تأثيره على تعلم بعـض مهـارات التمرينات الإيقاعيـة باستخدام الحبل لتلميذات المرحلة الإعدادية.