COVID-19, pandémie et confinement: l'impact des inégalités économiques, matérielles et numériques sur la formation à distance d'étudiants Algériens et Français
Other Title(s)
COVID-19, pandemic and confinement: the impact of economic, material and digital inequalities on the distance learning of Algerian and French students
Joint Authors
Mutasim Maymuni, Badrah
Maymuni Muslim, Layla Dunya
Mercier, Cendrine
Lefer-Sauvage, Gaelle
Source
Journal of Social and Human Science Studies
Issue
Vol. 13, Issue 1 (31 Jan. 2024), pp.683-695, 13 p.
Publisher
University of Oran 2 Mohamed Ben Ahmad
Publication Date
2024-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Sociology and Anthropology and Social Work
Abstract AR
كان لوباء كوفيد-19 تأثير كبير على التعليم الجامعي في الجزائر وفرنسا.
الهدف من هذه المقالة هو فهم هذا التأثير على الطلاب وتكوينهم في مواجهة التفاوتات المتفاقمة.
وبالتالي، ستستهدف دراستنا ثلاثة أنواع من عدم المساواة: الموارد الاقتصادية والمادية (كسب الأدوات الرقمية) والمهارات الرقمية، وفقا للجامعات التي شملها الاستطلاع في بلدين: الجزائر وفرنسا.
المنهج: أتاح مسح عبر الإنترنت عن طريق استبيان تحديد بعض التفاوتات المتناقضة للغاية في البلدين وحتى داخل نفس البلد وإظهار كيف يمكن أن تؤثر على التكوين عن بعد و/ أو الهجين.
وهذا يسمح بتكييف نوع التكوين عن بعد حسب خصائص وإمكانيات الجامعات في البلدين.
Abstract EN
The COVID-19 pandemic has had a great impact on university education in Algeria and France.
the objective of this article is to understand the impact of exacerbated inequalities on students and their training.
our study will target three types of inequalities: economic resources, material resources and digital skills, according to the universities surveyed in two countries: Algeria and France.
an online survey by questionnaire has allowed us to identify some very contrasting inequalities in the two countries and to show how they can affect distance and / or hybrid training.
this identification then allows us to contrast the conditions of this type of training between and within the two target countries.
Abstract FRE
La pandémie de la Covid-19 a eu un grand impact sur la formation universitaire en Algérie et en France.
l’objectif de cet article est de comprendre cet impact sur les étudiants et leur formation face à des inégalités exacerbées.
notre étude ciblera ainsi trois types d’inégalités: de ressources économiques, matérielles et compétences numériques, selon les universités enquêtées dans deux pays: Algérie et France.
une enquête en ligne par questionnaire a permis d’identifier certaines inégalités très contrastées dans les deux pays et même au sein du même pays et de montrer en quoi elles peuvent affecter la formation à distance et / ou hybride.
cette identification permet alors de contraster les conditions de ce type de formation entre et au sein des deux pays cibles.
American Psychological Association (APA)
Maymuni Muslim, Layla Dunya& Mutasim Maymuni, Badrah& Mercier, Cendrine& Lefer-Sauvage, Gaelle. 2024. COVID-19, pandémie et confinement: l'impact des inégalités économiques, matérielles et numériques sur la formation à distance d'étudiants Algériens et Français. Journal of Social and Human Science Studies،Vol. 13, no. 1, pp.683-695.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1539756
Modern Language Association (MLA)
Mutasim Maymuni, Badrah…[et al.]. COVID-19, pandémie et confinement: l'impact des inégalités économiques, matérielles et numériques sur la formation à distance d'étudiants Algériens et Français. Journal of Social and Human Science Studies Vol. 13, no. 1 (Jan. 2024), pp.683-695.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1539756
American Medical Association (AMA)
Maymuni Muslim, Layla Dunya& Mutasim Maymuni, Badrah& Mercier, Cendrine& Lefer-Sauvage, Gaelle. COVID-19, pandémie et confinement: l'impact des inégalités économiques, matérielles et numériques sur la formation à distance d'étudiants Algériens et Français. Journal of Social and Human Science Studies. 2024. Vol. 13, no. 1, pp.683-695.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1539756
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 694-695
Record ID
BIM-1539756
