L’évaluation institutionnelle des établissements scolaires au Maroc: etat des lieux et leviers d’amélioration de la qualité
Other Title(s)
Institutional evaluation of schools in Morocco: overview and levers for quality improvement
Joint Authors
Hamdani, Yusuf
Zayn, Abd al-Khaliq
Source
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative
Issue
Vol. 2022, Issue 8 (31 Dec. 2022), pp.331-347, 17 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
17
Main Subjects
Business Administration
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract EN
This article proposes to draw up an inventory of the evaluation practices of schools in Morocco with a view to opening up avenues for improving the quality of school education results.
To identify the views and perceptions of teachers on the various central aspects of the functioning of their school and recurrent pedagogical actions, the methodology mobilized is based on a documentary analysis and on a descriptive analysis approach of the data of an evaluation questionnaire administered online.
The results of this work demonstrate the weak anchoring of the culture of institutional evaluation in schools in Morocco, and therefore the need for acculturation, training and regulation of educational practices in institutional evaluation, so as to transform evaluation into a tool, convincing and producer of meaning, at the service of the continuous improvement of the quality of education and the performance of pre-university education institutions.
Abstract FRE
Cet article propose de dresser un état des lieux des pratiques d’évaluation des établissements scolaires au Maroc dans la perspective d’ouvrir des pistes d’amélioration de la qualité des résultats de l’enseignement scolaire.
Pour cerner les points de vue et perceptions des enseignants sur les différents aspects centraux du fonctionnement de leur établissement scolaire et actions pédagogiques récurrentes, la méthodologie mobilisée repose sur une analyse documentaire et sur une démarche d’analyse descriptive des données d’un questionnaire d’évaluation administré en ligne.
Les résultats de ce travail démontrent le faible ancrage de la culture de l’évaluation institutionnelle dans les établissements scolaires au Maroc, et par conséquent la nécessité d’acculturation, de formation et de réglementation des pratiques éducatives en évaluation institutionnelle, de façon à transformer l’évaluation en un outil, probant et producteur du sens, au service de l’amélioration continue de la qualité de l’éducation et des performances des établissements de l’enseignement pré-universitaire.
American Psychological Association (APA)
Hamdani, Yusuf& Zayn, Abd al-Khaliq. 2022. L’évaluation institutionnelle des établissements scolaires au Maroc: etat des lieux et leviers d’amélioration de la qualité. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2022, no. 8, pp.331-347.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1541442
Modern Language Association (MLA)
Hamdani, Yusuf& Zayn, Abd al-Khaliq. L’évaluation institutionnelle des établissements scolaires au Maroc: etat des lieux et leviers d’amélioration de la qualité. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative No. 8 (Dec. 2022), pp.331-347.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1541442
American Medical Association (AMA)
Hamdani, Yusuf& Zayn, Abd al-Khaliq. L’évaluation institutionnelle des établissements scolaires au Maroc: etat des lieux et leviers d’amélioration de la qualité. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2022. Vol. 2022, no. 8, pp.331-347.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1541442
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 347
Record ID
BIM-1541442
