Ingénierie pédagogique: comment les pédagogie(s) active(s) contribuent-elles à l'évolution du profil de l'étudiant marocain?
Other Title(s)
Pedagogical engineering: How do active pedagogie(s) contribute to the evolution of moroccan student's profile?
Author
Source
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative
Issue
Vol. 2022, Issue (s+conf) (31 Jul. 2022), pp.122-133, 12 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
12
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Abstract EN
At present, we live in a world subject to an effervescence of changes, which intensify following the challenges of globalization and internationalization.
these issues have an immediate impact on all domain: economic, social, political, etc.
education is also proof of this.
the world of education, which is always in perpetual mutation, is experiencing an incessant multidisciplinary evolution following the introduction of digital learning which represents an innovative ufo in pedagogical engineering and in particular in university pedagogy.
the digital revolution generally has the following objectives: reform and improve the training experience, offer new learning practices in order to provide Moroccan student with the necessary knowledge that meets new requirements arising from social and professional developments, and which allow him a better integration into society and the market employment.
the main objective of this communication is to advance the masterly pedagogical model based on the transmission of knowledge towards encouraging active pedagogies focused on the person of the student.
it is about highlighting one of these active pedagogies, called "the inverted classroom" and conceiving how it incorporate with the action-oriented approach promoting the development and autonomy of the student and facilitating his social and professional integration.
Abstract FRE
A l'heure actuelle, nous vivons dans un monde soumis à une effervescence de mutations qui s'intensifient suite aux enjeux de la mondialisation et de l'internationalisation.
ces enjeux exercent une incidence immédiate sur tous les domaines économique, social, politique, l'éducation, elle-même, en fait également la preuve.
le monde de l'éducation, qui est toujours en perpétuelle mutation, connait une évolution pluridisciplinaire incessante suite/grâce à l'introduction du digital learning qui représente un ovni innovationnel dans l'ingénierie pédagogique et notamment dans la pédagogie universitaire.
cette révolution digitale s'assigne généralement les objectifs suivants : réformer et améliorer l'expérience de formation, proposer des nouvelles pratiques d'apprentissages en vue de procurer à l'étudiant marocain les savoirs nécessaires qui répondent aux nouvelles exigences issues des évolutions sociale et professionnelle, lui permettant ainsi une meilleure intégration dans la société et dans le marché de l'emploi.
l'objectif principal de cette communication est de faire progresser le modèle pédagogique magistral se basant sur la transmission des savoirs vers des pédagogies actives incitatives focalisées sur la personne de l'étudiant.
il s'agit de mettre en exergue l'une de ces pédagogies actives, appelée «< la classe inversée >> et concevoir comment elle s'incorpore avec l'approche actionnelle favorisant l'épanouissement et l'autonomie de l'étudiant et facilitant son insertion sociale et professionnelle.
American Psychological Association (APA)
Amrawi, Lubna. 2022. Ingénierie pédagogique: comment les pédagogie(s) active(s) contribuent-elles à l'évolution du profil de l'étudiant marocain?. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2022, no. (s+conf), pp.122-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1543768
Modern Language Association (MLA)
Amrawi, Lubna. Ingénierie pédagogique: comment les pédagogie(s) active(s) contribuent-elles à l'évolution du profil de l'étudiant marocain?. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative Special issue conference (Jul. 2022), pp.122-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1543768
American Medical Association (AMA)
Amrawi, Lubna. Ingénierie pédagogique: comment les pédagogie(s) active(s) contribuent-elles à l'évolution du profil de l'étudiant marocain?. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2022. Vol. 2022, no. (s+conf), pp.122-133.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1543768
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 133
Record ID
BIM-1543768