L'innovation pédagogique dans le contexte universitaire: Essais de définitions, caractéristiques et enjeux
Other Title(s)
Pedagogical innovation in the university context: essays on definitions, characteristics, and issues
Joint Authors
Bin Isa, Muhammad Anwar
Bin Mamun, Fatihah
Source
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative
Issue
Vol. 2022, Issue (s+conf) (31 Jul. 2022), pp.155-168, 14 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
14
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract EN
Adapting university education to the socio-economic environment remains a matter of major challenge.
thus, university teachers are starting to take an interest in especially professional skills, which they are invited to build in their students.
this trend finds a positive echo with educational officials in professionalizing university establishments (or with limited access).
however, it is banned in open access institutions on the pretext that the university is a place of knowledge and science.
this scientific dynamic is out of phase with the pragmatic one prioritizing economic interests.
as a result, developing or building skills expected by the recruiter - in students would mean giving up this critical force.
as a result, university education is confined to its traditional mission by bequeathing the building of skills to the uncertain future that awaits the young graduate.
consequently, calls for the improvement of university pedagogy and its valorization have been launched by several researchers in an effort to fight against university failure.
based on research on educational innovations and those on competence, our present work will attempt to examine the theoretical framework of educational innovation in the university context.
thus, we will approach the concept of innovation from several aspects.
our analysis will consist first of clarifying the concept in general and then addressing it more specifically within the more restrictive framework of educational innovation.
to do this, we are revisiting the contours of the concept of innovation in an attempt to better define educational innovation, through its importance, its implementation but also its challenges.
Abstract FRE
L'adaptation de l'enseignement universitaire à l'environnement socio-économique demeure une question d'un enjeu majeur.
ainsi, les enseignants universitaires commencent à s'intéresser aux compétences notamment professionnelles, qu'ils sont invités à construire chez leurs étudiants.
cette tendance trouve un écho positif auprès des responsables éducatifs dans les établissements universitaires professionnalisants (ou à accès limité).
cependant, elle est proscrite dans les établissements à accès ouvert sous prétexte que l'université est un lieu de savoir et de sciences.
cette dynamique scientifique est en déphasage avec celle pragmatique priorisant des intérêts économiques.
de ce fait, développer ou construire des compétences - attendues par le recruteur- chez les étudiants reviendrait à renoncer à cette force critique.
l'enseignement universitaire se trouve confiné dans sa mission traditionnelle en léguant la construction de compétences au futur incertain qui guette le jeune diplômé.
par conséquent, des appels à l'amélioration de la pédagogie universitaire et sa valorisation ont été lancés par plusieurs chercheurs dans le souci de lutter contre l'échec universitaire.
partant des recherches sur les innovations pédagogiques et celles sur la compétence, notre présent travail tentera d'examiner le cadre théorique de l'innovation pédagogique dans le contexte universitaire.
ainsi, nous aborderons le concept d'innovation sous plusieurs aspects.
notre analyse consistera tout d'abord à éclaircir le concept de manière générale pour ensuite l'aborder plus spécifiquement dans le cadre plus restrictif de l'innovation pédagogique.
pour ce faire, nous procédons à revisiter les contours du concept d'innovation dans une tentative de mieux cerner l'innovation pédagogique, à travers son importance, sa mise en œuvre mais aussi ses enjeux.
American Psychological Association (APA)
Bin Isa, Muhammad Anwar& Bin Mamun, Fatihah. 2022. L'innovation pédagogique dans le contexte universitaire: Essais de définitions, caractéristiques et enjeux. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2022, no. (s+conf), pp.155-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1543771
Modern Language Association (MLA)
Bin Isa, Muhammad Anwar& Bin Mamun, Fatihah. L'innovation pédagogique dans le contexte universitaire: Essais de définitions, caractéristiques et enjeux. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative Special issue conference (Jul. 2022), pp.155-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1543771
American Medical Association (AMA)
Bin Isa, Muhammad Anwar& Bin Mamun, Fatihah. L'innovation pédagogique dans le contexte universitaire: Essais de définitions, caractéristiques et enjeux. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2022. Vol. 2022, no. (s+conf), pp.155-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1543771
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 167-168
Record ID
BIM-1543771
