![](/images/graphics-bg.png)
معيقات تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية في المدارس الأردنية من وجهة نظر مدراء مدارس البادية الشمالية الشرقية ومساعدوهم
Author
Source
Issue
Vol. 17, Issue 1 (29 Feb. 2024), pp.195-212, 18 p.
Publisher
Publication Date
2024-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
18
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
تمثلت مشكلة الدراسة الحالية في تحديد معيقات تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية من وجهة نظر مدراء المدارس ومساعدوهم في الأردن.
تتميز هذه الدراسة عن غيرها مما كتب حول هذا الموضوع بمحاولة حصر جميع معيقات تعلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية في الأردن من خلال استطلاع آراء مدراء المدارس ومساعدوهم في كلتا المادتين.
وبذلك يمكن تحديد المعيقات من الواقع الميداني، والإفادة بآراء مدراء المدارس ومساعدوهم وما لهم من خبرة كبيرة في مجال التعليم اللغوي والديني.
تم تطبيق استبانتي الدراسة على عينة عشوائية من مدراء المدارس ومساعديهم بالأردن البالغ عددها (126) استبانة المدراء المدارس ومساعديهم في مدارس البادية الشمالية الشرقية التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية خلال العام (2021 / 2022) الدراسي.
وبناء على نتائج الدراسة توصلت الباحثة لمجموعة من التوصيات من أهمها الاهتمام بإعداد معلم اللغة العربية والتربية الإسلامية مهنيا، وتطوير برامج إعداد معلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية.
Abstract EN
The problem of the current study was to identify the obstacles to teaching Arabic and Islamic education from the point of view of school principals and their assistants in Jordan.
this study is distinguished from others written on this subject by attempting to identify all the obstacles to learning Arabic and Islamic education in Jordan through a survey of the opinions of school principals and their assistants in both subjects.
thus, it is possible to identify obstacles from the field reality, and to benefit from the opinions of school principals and their assistants, and their great experience in the field of linguistic and religious education.
the study's two questionnaires were applied to a random sample of school principals and their assistants in Jordan, which numbered (126) a questionnaire for school principals and their assistants in the northeastern Badia schools of the Jordanian ministry of education during the academic year (2021 / 2022.) based on the results of the study, the researcher reached a set of recommendations, the most important of which is the interest in preparing the Arabic language and Islamic education teacher professionally, and developing programs for preparing Arabic language and Islamic education teachers.
American Psychological Association (APA)
السميران، سليمة عواد حمدان. 2024. معيقات تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية في المدارس الأردنية من وجهة نظر مدراء مدارس البادية الشمالية الشرقية ومساعدوهم. دراسات نفسية و تربوية،مج. 17، ع. 1، ص ص. 195-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544709
Modern Language Association (MLA)
السميران، سليمة عواد حمدان. معيقات تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية في المدارس الأردنية من وجهة نظر مدراء مدارس البادية الشمالية الشرقية ومساعدوهم. دراسات نفسية و تربوية مج. 17، ع. 1 (شباط 2024)، ص ص. 195-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544709
American Medical Association (AMA)
السميران، سليمة عواد حمدان. معيقات تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية في المدارس الأردنية من وجهة نظر مدراء مدارس البادية الشمالية الشرقية ومساعدوهم. دراسات نفسية و تربوية. 2024. مج. 17، ع. 1، ص ص. 195-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544709
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 211-212
Record ID
BIM-1544709