أثر إستخدام إستراتيجية بول سكيل المدعومة بالأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية
Other Title(s)
The effect of using Pual Scheel strategy supported by enriched activities on developing self learning skills among prep stage excelled students
Joint Authors
عبد الرزاق مختار محمود
عيد، أسماء جمال حسن
Source
مجلة أريد الدولية للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2, Issue 3 (31 Jan. 2020), pp.9-37, 29 p.
Publisher
Publication Date
2020-01-31
Country of Publication
United Kingdom
No. of Pages
29
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى التلاميذ الفائقين في المرحلة الإعدادية وتعرف أثر استخدام إستراتيجية بول سكيل المدعومة بالأنشطة الإثرائية في تنميتها لديهم واتبع البحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة.
وتكونت مجموعة البحث من (30) تلميذة من التلميذات الفائقات بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة بني محمد الشهابية الإعدادية بنات التابعة لإدارة أينوب التعليمية بمحافظة أسيوط وقد قامت الباحثة بإعداد واستخدام قائمة بمهارات التعلم الذاتي المناسبة للتلاميذ الفائقين بالصف الثاني الإعدادي وكتاب التلميذ ودليل المعلم للتدريس باستخدام استراتيجية بول سكيل المدعومة بالأنشطة الإثرائية.
ومقياس مهارات التعلم الذاتي للتلاميذ الفائقين بالصف الثاني الإعدادي.
وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات التلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التعلم الذاتي ككل لصالح التطبيق البعدي عند مستوى (0.01).
ووجود أثر كبير لإستراتيجية بول سكيل المدعومة بالأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية؛ حيث بلغت قيمة حجم الأثر (0.95).
ويوصي البحث بالا هتمام بالمتعلمين الفائقين في المراحل التعليمية المختلفة، والإفادة من إستراتيجية بول سكيل والأنشطة الإثرائية في مجال تعليمهم في جميع مهارات اللغة العربية.
وتدريب المتعلمين على التعلم الذاتي وتوعيتهم بأهميته.
والعمل على تنمية مهارات التعلم الذاتي لديهم.
Abstract EN
The current research aimed at developing prep stage advanced pupils' Self learning Skills and defining the effect of using Paul scheels strategy in such a Self-learning Skills improvement.
The researcher adopted an experimental methodology with a quasi-experimental design with one research group.
The group consisted of 30 prep school advanced female pupils attending Beni Mohamed Shehabyah Prep School, Abnoub Directorate of Education, Assiut Governorate.
The researcher used a scale of Self learning Skills dimensions relevant for advanced prep stage pupils, pupil's book, teacher's manual using Paul scheels strategy, a rubric for Self learning Skills of advanced prep stage pupils.
The results indicated the effectiveness of Pual Scheel strategy in the development of self-learning skills.
The differences were statistically significant at (0.01) in favor of the post-administration of the self-learning skills scale with a large effect size, the effectiveness of Paul scheels strategy in developing prep stage advanced pupils' Self learning Skills with effect size reaching 0.95.
The study recommended the need to pay attention to the category of advanced students in the various educational stages and to benefit from the strategy in the field of teaching advanced students in the Arabic language.
American Psychological Association (APA)
عبد الرزاق مختار محمود وعيد، أسماء جمال حسن. 2020. أثر إستخدام إستراتيجية بول سكيل المدعومة بالأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية. مجلة أريد الدولية للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2، ع. 3، ص ص. 9-37.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1546662
Modern Language Association (MLA)
عبد الرزاق مختار محمود وعيد، أسماء جمال حسن. أثر إستخدام إستراتيجية بول سكيل المدعومة بالأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية. مجلة أريد الدولية للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 2، ع. 3 (كانون الثاني 2020)، ص ص. 9-37.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1546662
American Medical Association (AMA)
عبد الرزاق مختار محمود وعيد، أسماء جمال حسن. أثر إستخدام إستراتيجية بول سكيل المدعومة بالأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية. مجلة أريد الدولية للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2020. مج. 2، ع. 3، ص ص. 9-37.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1546662
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 34-37
Record ID
BIM-1546662
