Le modèle hybride au supérieur: quel outil pour quelle activité?
Other Title(s)
The hybrid model in higher education: which tool for which activity?
Author
Source
Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative
Issue
Vol. 2022, Issue (s+conf) (31 Jul. 2022), pp.207-219, 13 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
13
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract EN
In the context of higher education in Image Semiotics, this article reports on an experiment in hybrid teaching in a basic degree course.
It will not discuss the feasibility of such a model, but rather share the practices deployed, from conception to online delivery.
with the advent of Covid-19, work on the teaching of this discipline has taken on another concern, that of distance learning.
Our contribution aims to highlight the particularities of teaching Image Semiology in hybrid mode as well as the main difficulties encountered with students in semester 5 of the Arabic Language and Modern Languages (LALV) course at the Faculty of Arabic Language in Marrakech (FLAM), while proposing the pedagogical formula adopted, the so-called inclusive one, which meets the needs of all students and promises significant results both in terms of work methods and success rate.
How did we manage to make the students active even while staying at home? How did we manage to move from an active pedagogy to an inclusive one? What tools did we use to ensure this module and what were the different activities proposed? Questions to which we will provide some answers.
Abstract FRE
S'inscrivant dans le cadre de l'enseignement supérieur de la Sémiologie de l'image, cet article fait état d'une expérience d'un enseignement hybride en licence fondamentale.
Il ne sera pas question de discuter la faisabilité d'un modèle pareil mais plutôt de partager les pratiques déployées, de la conception à la mise en ligne.
Avec la conjoncture de la Covid-19, le travail sur l'enseignement de cette discipline s'est doté d'un autre souci, c'est celui de le dispenser à distance.
Notre contribution a pour objectif de mettre l'accent sur les particularités de l'enseignement de la Sémiologie de l'image en mode hybride ainsi que les principales difficultés rencontrées avec les étudiants du semestre 5 de la filière langue arabe et langues vivantes (LALV) de la faculté de langue arabe de Marrakech (FLAM) tout en proposant la formule pédagogique adoptée, celle dite inclusive, qui répond aux besoins de tous les étudiants et qui promet des résultats significatifs aussi bien sur les modalités de travail que sur le taux de réussite.
Comment nous avons pu rendre les étudiants actifs même en restant chez eux ? De quelle manière nous avons réussi à passer d'une pédagogie active vers une autre inclusive? Quels outils nous avons exploité pour assurer ce module et quelles étaient les différentes activités proposées ? Des questions auxquelles nous allons apporter des éléments de réponse.
American Psychological Association (APA)
al-Arif, Widyan. 2022. Le modèle hybride au supérieur: quel outil pour quelle activité?. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative،Vol. 2022, no. (s+conf), pp.207-219.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1547421
Modern Language Association (MLA)
al-Arif, Widyan. Le modèle hybride au supérieur: quel outil pour quelle activité?. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative Special issue conference (Jul. 2022), pp.207-219.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1547421
American Medical Association (AMA)
al-Arif, Widyan. Le modèle hybride au supérieur: quel outil pour quelle activité?. Revue Marocaine de l’Évaluation et de la Recherche Educative. 2022. Vol. 2022, no. (s+conf), pp.207-219.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1547421
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 219
Record ID
BIM-1547421