![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثامن بمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
Other Title(s)
The effect of using the flipped classroom strategy on the academic achievement of eighth grade female students in mathematics from the teachers' point of view
Joint Authors
Source
مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية
Issue
Vol. 7, Issue 3، ج. 1 (31 Dec. 2022), pp.69-84, 16 p.
Publisher
Amman Arab University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
16
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثامن بمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، ولتحقيق هذا الهدف، فقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تطوير استبانة تألفت من (30) فقرة موزعة على ثلاث مجالات وبلغت عينة الدراسة (150) معلم ومعلمة في المدارس الحكومية، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتم استخدام اختبار (t-test) المعرفة الفروق تبعا لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، وتحليل التباين الأحادي (ONE WAY ANOVA) لمعرفة الفروق تبعا لمتغير سنوات الخبرة.
وقد أظهرت النتائج إن المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقديرات المعلمين لمجالات مقياس أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثامن بمادة الرياضيات جاءت متوسطة، أي ما بين (3.03 0.15)، وجاء بعد استراتيجية الصف المقلوب بالرتبة الأولى، يليه بالمرتبة الثانية بعد الطلبة والتعليم المقلوب، وجاء بعد معلمو الرياضيات والتعليم المقلوب بالمرتبة الثالثة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a-0.05) بين متوسطات تقديرات أعضاء هيئة التدريس في المدارس في الدرجة الكلية، تبعا لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.
أوصت الدراسة ضرورة استخدام استراتيجية الصف المقلوب وعرض فيديوهات تعليمية لترسيخ المادة العلمية لجذب انتباه الطلبة، ورفع مستوى التحصيل الدراسي، وعقد دورات تدريبية مكثفة ومستمرة وتطبيق كل ما يتم التدريب عليه على أرض الواقع، وتوعية الطلبة وأولياء الأمور بأهمية استخدام استراتيجية الصف المقلوب والتعاون مع المعلمين في إعداد الدروس المنزلية لإعطاء لهم الفرصة بالمشاركة الفاعلة داخل الحصة واستغلال الحصة بالأنشطة والتطبيق.
Abstract EN
The study aimed to identify the effect of using the flipped classroom strategy on the academic achievement of eighth grade female students in mathematics from the teachers' point of view, To achieve this goal, the study used the descriptive survey method, where a questionnaire was developed that consisted of (30) items divided into three areas, The sample of the study was (150) male and female teachers in public schools, and to treat the data statistically, arithmetic means, standard deviations, were used And (t-test) was used to find out the differences according to the variable of gender and educational qualification, and one way analysis of variance (ONE WAY ANOVA) was used to find out the differences according to the variable years of experience.
The results showed that the arithmetic averages and standard deviations of teachers' estimates of the domains of the scale of the impact of using the flipped classroom strategy on the academic achievement of eighth grade female students in mathematics were medium.
It came after the flipped classroom strategy in the first rank, followed by the second rank after students and flipped education, and it came after mathematics and flipped education teachers in the third rank.
The results of the study also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (a = 0.05) between the average estimates of faculty members in schools in the total degree Depending on gender, educational qualification, and years of experience.
The study recommended the necessity of using the flipped classroom strategy and displaying educational videos to consolidate the scientific material to attract students' attention and raise the level of academic achievement, And holding intensive and continuous training courses and applying everything that is being trained in reality, and Raising the awareness of students and parents about the importance of using the flipped classroom strategy and cooperating with teachers in preparing home lessons to give them the opportunity to actively participate in the class.
Use the lesson with activities and applications.
American Psychological Association (APA)
الشياب، آلاء أحمد فرحان. 2022. أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثامن بمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 3، ج. 1، ص ص. 69-84.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1549460
Modern Language Association (MLA)
الشياب، آلاء أحمد فرحان. أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثامن بمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية مج. 7، ع. 3، ج. 1 (2022)، ص ص. 69-84.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1549460
American Medical Association (AMA)
الشياب، آلاء أحمد فرحان. أثر استخدام إستراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثامن بمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية. 2022. مج. 7، ع. 3، ج. 1، ص ص. 69-84.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1549460
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 84
Record ID
BIM-1549460