Villes plurilingues et représentations: quelles perspectives pour l'enseignement?

Abstract FRE

L'article vise à mettre en lumière deux types de représentations: une représentation sociale et une représentation culturelle des différentes langues nationales mauritaniennes.

Ressortir ces représentations nous permet de comprendre la relation que les différentes communautés linguistiques établissent avec les langues nationales et la façon dont ils les pensent et les conçoivent.

La langue est un marqueur identitaire très important en Mauritanie.

Avoir le hassaniya, le pulaar, le soninké ou le wolof comme langue maternelle signifie qu'on appartient à ce groupe.

Appartenir à un groupe implique directement la référence aux mêmes valeurs, partager les mêmes intérêts, les mêmes normes sociales et linguistiques.

Enseigner ces langues nécessite un travail important en amont sur ces représentations.

Cet article en dégage quelques unes afin de les analyser pour contribuer à la mise en place d'un système éducatif qui tienne compte des langues nationales.