تحديات دمج الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية من وجهة نظر معلميهم في مكة المكرمة
Other Title(s)
Challenges of integrating students with intellectual disabilities in regular schools from the point of view of their teachers in Makkah al-Mukarramah
Joint Authors
القرشي، جميل مساعد جميل
طلافحة، عبد الحميد حسن
Source
مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية
Issue
Vol. 7, Issue 2، ج. 1 (31 Dec. 2022), pp.30-48, 19 p.
Publisher
Amman Arab University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
19
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على تحديات دمج الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية من وجهة نظر معلميهم في مكة المكرمة، والكشف عن الفروق في درجة تحديات دمج ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية، تبعا لمتغير: و الجنس المؤهل العلمي، سنوات الخبرة جهة العمل التدريب، وطبقت هذه الدراسة على عينة مكونة من (94) معلما معلمة من معلمي ذوي الإعاقة الفكرية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، كما واستخدم استبيان تحديات دمج ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية من إعداد الباحثين، وأظهرت نتائج الدراسة ارتفاع المؤشرات المتعلقة بتحديات دمج ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية، كما أظهرت أن بعد " تحديات متعلقة بالمجتمع جاء في المرتبة الأولى"، يليه بعد تحديات متعلقة بالطلبة في المرتبة الثانية، يليه بعد تحديات متعلقة بأولياء الأمور في المرتبة الثالثة، وأخيرا بعد تحديات متعلقة بالمدرسة في المرتبة الرابعة، وتوصلت إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) في واقع تحديات دمج ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية، تعزى إلى متغير الجنس المؤهل العلمي سنوات الخبرة جهة العمل؛ إلا بعد تحديات متعلقة بالمدرسة) كان ثمة فروق في متغير الخبرة لصالح المعلمين الذين خبرتهم أقل من خمس سنوات.
Abstract EN
The study aimed to identify the challenges of integrating students with intellectual disabilities in regular schools from their teachers' point of view in Makkah al-Mukarramah, and to reveal the differences in the degree of challenges of integrating students with intellectual disabilities in regular schools, according to some variable: gender, academic qualification, years of experience, workplace, training.
the sample included (94) teachers of students with intellectual disabilities.
the researchers used the descriptive survey questionnaire.
the results of the study revealed high indicators of the challenges of integrating students with intellectual disabilities in regular schools the challenges related to society first, followed by challenges related to students, challenges related to parents, and finally, challenges related to the school.
the results also showed that there are no statistically significant differences at the level of (a-0.05) in the perception of the challenges of integrating students with intellectual disabilities.
in regular schools in relating to teachers' gender, educational qualification, years of experience; except for the dimension (school-related challenges); there were differences in favor of teachers with less than five years of experience.
American Psychological Association (APA)
القرشي، جميل مساعد جميل وطلافحة، عبد الحميد حسن. 2022. تحديات دمج الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية من وجهة نظر معلميهم في مكة المكرمة. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 2، ج. 1، ص ص. 30-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1551716
Modern Language Association (MLA)
القرشي، جميل مساعد جميل وطلافحة، عبد الحميد حسن. تحديات دمج الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية من وجهة نظر معلميهم في مكة المكرمة. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية مج. 7، ع. 2، ج. 1 (2022)، ص ص. 30-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1551716
American Medical Association (AMA)
القرشي، جميل مساعد جميل وطلافحة، عبد الحميد حسن. تحديات دمج الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية في المدارس العادية من وجهة نظر معلميهم في مكة المكرمة. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث : سلسلة البحوث التربوية و النفسية. 2022. مج. 7، ع. 2، ج. 1، ص ص. 30-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1551716
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 47-48
Record ID
BIM-1551716