القهر الوظيفي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية في المحافظات الشمالية

Other Title(s)

Job oppression and its relationship to the achievement motivation of the teaching staff at Palestinian universities in the northern districts

Dissertant

حسن، فادي خليل محمد

Thesis advisor

الطيطي، محمد عبد الإله عناز

University

al-Quds Open University

Faculty

Faculty of Graduate Studies

University Country

Palestine (West Bank)

Degree

Master

Degree Date

2021

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة للكشف عن علاقة القهر الوظيفي بدافعية الإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية في المحافظات الشمالية تبعا الى متغيرات المسمى الوظيفي، والجنس والرتبة الأكاديمية، والخبرة، ونوع الكلية الجامعة، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدم الباحث الاستبانة كأداة للدراسة والتي تكونت من مقياس للقهر الوظيفي ومقياس الدافعية الإنجاز، في حين تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس المتفرغين في الجامعات الفلسطينية والبالغ عددهم (1871) عضو هيئة تدريس، حيث تم تطبيق مقياس الدراسة على عينة عشوائية، ضمت (242) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية في المحافظات الشمالية (جامعة بيرزيت، وجامعة بيت لحم، والجامعة العربية الأمريكية، وجامعة فلسطين التقنية (حضوري)، وجامعة بوليتكنك فلسطين).

وأظهرت أهم نتائج الدراسة أن مستوى القهر الوظيفي بوجه عام كان تقديره منخفضا، بينما جاء مجال الغضب والتبرم بدرجة متوسطة، في حين كانت نتائج مستوى دافعية الإنجاز بدرجة مرتفعة.

ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير الرتبة الأكاديمية في مجال اللامبالاة الصالح رتبة المدرس، في حين كانت لصالح الكليات التقنية في مجال الغضب والتبرم في متغير نوع الكلية وكانت لصالح الذكور في مجال دافعية الإنجاز عند متغير الجنس، وكذلك كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مجالي المثابرة والكفاءة المدركة تبعا لمتغير الرتبة الأكاديمية، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية سالبة بين القهر الوظيفي ودافعية الإنجاز، بمعنى أنه كلما ازدادت درجة القهر الوظيفي انخفض مستوى دافعية الإنجاز، وأن هناك أثرا دالا إحصائيا لمجالات القهر الوظيفي في التنبؤ بدافعية الإنجاز بنسبة (32.2%).

وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بضرورة الاهتمام بموضوع القهر الوظيفي في الجامعات الفلسطينية، وإيجاد برامج تثقيفية، وتوزيع نشرات دورية للتقليل من أثاره على دافعية الإنجاز.

English Abstract

This study aims to investigate the relationship between Job Oppression and Achievement Motivation among faculty members of Palestinian universities at the northern governorates, according to the following variables: job title, gender, academic rank, experience, faculty and university.

For this purpose, the researcher used a Descriptive Correlational Method, in which a survey is made as a study tool which consists of job oppression scale and achievement scale.

The study community is all full-time faculty members of the Palestinian Universities and is applied on a random sample including (242) faculty members at the Palestinian Universities in the Northern Districts, namely: Birzeit University, Bethlehem University, Arab American University, Palestine Technical University (Kadoorie), and Palestine Polytechnic University.

The results show that the level of Job Oppression in general is low, while the level of anger and repine field is medium, whereas Achievement Motivation Level is high.

On one hand, the results show that there are statistical differences in the academic ranking with regard to repine in favor of the faculty member rank.

On the other hand, there are statistical differences in favor of the Males in the Achievement Motivation with regard to gender, these differences also exist in perseverance and perceived competence with regard of academic ranking.

The results indicate that there is a negative inverse correlation between Job Oppression and Achievement Motivation.

This means that the higher Job Oppression is, the lower is the level of Achievement Motivation, and that there is a statistically significant effect of Job Oppression fields in the prediction of Achievement Motivation by (32.2%).

The most important results show that, the researcher recommends that it is necessary to pay more attention to the subject of Job Oppression in the Palestinian universities, to ق hold courses and workshops in human development and self-enhancement fields, in order to maintain and even maximize the high level of Achievement Motivation.

Main Subjects

Educational Leadership and Foundations

No. of Pages

194

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1552854