الكفايات المهنية لمعلمي المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء مجتمع المعرفة

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الكفايات المهنية لمعلمي المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء مجتمع المعرفة، و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما استخدمت استبانة كإحدى أدوات ذلك المنهج، حث تم تطبيق الدراسة على عينة قوامها 300 من معلمي و مدير المرحلة الثانوية بمحافظات أسوان، القاهرة، الإسكندرية للتعرف على الكفايات المهنية المطلوبة لمعلمي المرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء مجتمع المعرفة، وتوصلت الدراسة إلى أن المعلم ليس بناقل للمعلومات فقط إنما هو موجه لسلوكيات الطلاب، فعليه أن يقوم بتحذير طلابه من السلوكيات السلبية، المعلم مطالب بتطوير ذاته و تزويد خبراته المهنية، سواء من خلال ما يستجد على التخصص، أو القراءة و الاطلاع، أو الالتحاق بالدورات التدريبية المختلفة التي تسمح له بتطوير ذاته، هناك ضرورة لامتلاك المعلم لمهارات البحث العلمي، و الاستفادة من المؤتمرات العلمية، وقد أوصت الدراسة بضرورة تطوير المعلم لمهاراته المهنية و الاستفادة من المؤتمرات و الأبحاث التربوية في المجال، كما أوصت بضرورة قيام الأكاديمية المهنية للمعلمين بوضع دورات تدريبية لتطوير الكفايات المهنية للمعلمين في ضوء مجتمع المعرفة.